[{"content":"","date":"8 novembre 2026","externalUrl":null,"permalink":"/categories/4eme/","section":"Categories","summary":"","title":"4e","type":"categories"},{"content":" 4G3 – Des espaces transformés par la mondialisation Découvrir → ","date":"8 novembre 2026","externalUrl":null,"permalink":"/4eme/geographie-4e/4g3-des-espaces-transformes-par-la-mondialisation/","section":"Pages","summary":"","title":"4G3 – Des espaces transformés par la mondialisation","type":"pages"},{"content":"","date":"8 novembre 2026","externalUrl":null,"permalink":"/categories/","section":"Categories","summary":"","title":"Categories","type":"categories"},{"content":"","date":"8 novembre 2026","externalUrl":null,"permalink":"/categories/des-espaces-transformes-par-la-mondialisation/","section":"Categories","summary":"","title":"Des espaces transformés par la mondialisation","type":"categories"},{"content":"","date":"8 novembre 2026","externalUrl":null,"permalink":"/categories/geographie-4e/","section":"Categories","summary":"","title":"Géographie 4e","type":"categories"},{"content":" 6e SixièmeHistoire, géographie et EMC Découvrir → 5e CinquièmeHistoire, géographie, EMC et EPI Découvrir → 4e QuatrièmeHistoire, géographie et EMC Découvrir → 3e TroisièmeHistoire, géographie, EMC et brevet Découvrir → ","date":"8 novembre 2026","externalUrl":null,"permalink":"/","section":"HG42","summary":"","title":"HG42","type":"page"},{"content":"","date":"8 novembre 2026","externalUrl":null,"permalink":"/pages/","section":"Pages","summary":"","title":"Pages","type":"pages"},{"content":" Éditeur du site # Le site hg42.fr est édité et hébergé à titre personnel par Nicolas Roudninski. E-mail : nroudninski@pm.me Directeur de la publication # Nicolas Roudninski Propriété intellectuelle # Licence des contenus Sauf mention contraire, les textes et images publiés sur ce site sont mis à disposition par Nicolas Roudninski sous licence Creative Commons Attribution – Pas d\u0026rsquo;utilisation commerciale – Partage dans les mêmes conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0). Vous pouvez les copier, les adapter et les partager, à condition de citer l\u0026rsquo;auteur, de ne pas en faire un usage commercial et de diffuser vos adaptations sous la même licence. Données personnelles # Le traitement de vos données est décrit dans la politique de confidentialité. ","date":"4 novembre 2026","externalUrl":null,"permalink":"/mentions-legales/","section":"Pages","summary":"","title":"Mentions légales","type":"pages"},{"content":" Dernière mise à jour : 4 nov. 2026 Responsable du traitement # Le site hg42.fr est édité à titre personnel par Nicolas Roudninski, responsable des traitements décrits sur cette page. Pour toute question ou pour exercer vos droits, écrivez à nroudninski@pm.me. Données collectées # Le site ne mesure pas l\u0026rsquo;audience, n\u0026rsquo;affiche aucune publicité et ne fait aucun profilage. Seules deux catégories de données sont traitées. Journaux du serveur. À chaque visite, le serveur enregistre votre adresse IP, la date et l\u0026rsquo;heure, la page demandée et l\u0026rsquo;agent utilisateur de votre navigateur. Ces journaux servent uniquement à la sécurité et au diagnostic technique. Base légale : intérêt légitime (article 6.1.f du RGPD). Commentaires. 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Il peut collecter des données sur vous ou déposer des cookies, surtout si vous y êtes connecté. Hébergement et destinataires # Le site est hébergé sur un serveur personnel situé en France et administré par l\u0026rsquo;éditeur. Vos données ne sont pas transférées hors de l\u0026rsquo;Union européenne. Seul l\u0026rsquo;éditeur y a accès. Elles ne sont ni vendues, ni cédées, ni partagées avec des tiers. Durées de conservation {.wp-block-heading} # Données Durée Journaux du serveur (adresse IP, page, navigateur) 6 mois Adresse IP et agent utilisateur liés à un commentaire 6 mois Commentaire publié (nom, texte, site web) et e-mail associé Tant que l\u0026rsquo;article est en ligne, ou jusqu\u0026rsquo;à votre demande de suppression Commentaires indésirables ou refusés 30 jours Cookies Voir la section Cookies Vos droits # Vous pouvez demander à tout moment l\u0026rsquo;accès à vos données, leur rectification, leur effacement ou leur portabilité. Vous pouvez aussi vous opposer à leur traitement ou en demander la limitation. Pour cela, écrivez à contact@hg42.fr. Une réponse vous sera apportée dans un délai d\u0026rsquo;un mois. Si vous estimez que vos droits ne sont pas respectés, vous pouvez adresser une réclamation à la CNIL. ","date":"4 novembre 2026","externalUrl":null,"permalink":"/politique-de-confidentialite-hg42-fr/","section":"Pages","summary":"","title":"Politique de confidentialité – hg42.fr","type":"pages"},{"content":"","date":"27 mars 2026","externalUrl":null,"permalink":"/categories/6e/","section":"Categories","summary":"","title":"6e","type":"categories"},{"content":"","date":"27 mars 2026","externalUrl":null,"permalink":"/tags/antiquit%C3%A9/","section":"Tags","summary":"","title":"Antiquité","type":"tags"},{"content":"","date":"27 mars 2026","externalUrl":null,"permalink":"/posts/","section":"Articles","summary":"","title":"Articles","type":"posts"},{"content":"","date":"27 mars 2026","externalUrl":null,"permalink":"/tags/auguste/","section":"Tags","summary":"","title":"Auguste","type":"tags"},{"content":"","date":"27 mars 2026","externalUrl":null,"permalink":"/tags/empire-romain/","section":"Tags","summary":"","title":"Empire Romain","type":"tags"},{"content":"","date":"27 mars 2026","externalUrl":null,"permalink":"/tags/histoire/","section":"Tags","summary":"","title":"Histoire","type":"tags"},{"content":"","date":"27 mars 2026","externalUrl":null,"permalink":"/categories/histoire-6e/","section":"Categories","summary":"","title":"Histoire 6e","type":"categories"},{"content":"","date":"27 mars 2026","externalUrl":null,"permalink":"/categories/lempire-romain-dans-le-monde-antique/","section":"Categories","summary":"","title":"L'empire romain dans le monde antique","type":"categories"},{"content":" La mise en scène du pouvoir de l’empereur {.wp-block-heading} # Biographie de l’empereur Auguste {.wp-block-heading} # ","date":"27 mars 2026","externalUrl":null,"permalink":"/2026/03/27/la-statue-dauguste-prima-porta/","section":"Articles","summary":"","title":"La statue d’Auguste Prima Porta","type":"posts"},{"content":"","date":"27 mars 2026","externalUrl":null,"permalink":"/categories/recits-fondateurs-croyances-et-citoyennete-dans-la-mediterranee-antique-au-ier-millenaire-avant-j-c/","section":"Categories","summary":"","title":"Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.-C.","type":"categories"},{"content":"","date":"27 mars 2026","externalUrl":null,"permalink":"/tags/rome/","section":"Tags","summary":"","title":"Rome","type":"tags"},{"content":"","date":"27 mars 2026","externalUrl":null,"permalink":"/tags/","section":"Tags","summary":"","title":"Tags","type":"tags"},{"content":" 🏛️ HistoireGuerres mondiales, monde depuis 1945, République Découvrir → 🌍 GéographieDynamiques territoriales de la France Découvrir → ⚖️ EMCEnseignement moral et civique Découvrir → 🎓 BrevetMéthodes, repères et sujets Découvrir → ","date":"9 janvier 2026","externalUrl":null,"permalink":"/3eme/","section":"Pages","summary":"","title":"3ème","type":"pages"},{"content":"","date":"9 janvier 2026","externalUrl":null,"permalink":"/categories/3eme/","section":"Categories","summary":"","title":"3e","type":"categories"},{"content":"","date":"9 janvier 2026","externalUrl":null,"permalink":"/categories/dynamiques-territoriales-de-la-france-contemporaine/","section":"Categories","summary":"","title":"Dynamiques territoriales de la France contemporaine","type":"categories"},{"content":" 3G1C1 \u0026#8211; Les aires urbaines \u0026#8211; l_aire urbaine de Caen \u0026#8211; correction · Télécharger\n","date":"9 janvier 2026","externalUrl":null,"permalink":"/2026/01/09/etude-de-cas-laire-urbaine-de-caen/","section":"Articles","summary":"","title":"Étude de cas : l’aire urbaine de Caen","type":"posts"},{"content":"","date":"9 janvier 2026","externalUrl":null,"permalink":"/categories/geographie-3e/","section":"Categories","summary":"","title":"Géographie 3e","type":"categories"},{"content":" Ceci est une page d’exemple. C’est différent d’un article de blog parce qu’elle restera au même endroit et apparaîtra dans la navigation de votre site (dans la plupart des thèmes). La plupart des gens commencent par une page « À propos » qui les présente aux personnes visitant le site. Cela pourrait ressembler à quelque chose comme cela : Bonjour ! Je suis un mécanicien qui aspire à devenir acteur, et voici mon site. J’habite à Bordeaux, j’ai un super chien baptisé Russell, et j’aime la vodka (ainsi qu’être surpris par la pluie soudaine lors de longues balades sur la plage au coucher du soleil). …ou quelque chose comme cela : La société 123 Machin Truc a été créée en 1971, et n’a cessé de proposer au public des machins-trucs de qualité depuis lors. Située à Saint-Remy-en-Bouzemont-Saint-Genest-et-Isson, 123 Machin Truc emploie 2 000 personnes, et fabrique toutes sortes de bidules supers pour la communauté bouzemontoise. 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","date":"21 décembre 2025","externalUrl":null,"permalink":"/page-d-exemple/","section":"Pages","summary":"","title":"Page d’exemple","type":"pages"},{"content":" Un « Google Maps des voies romaines » est disponible en ligne À l\u0026rsquo;issue d\u0026rsquo;un travail de recherche pharaonique, des archéologues proposent une carte ultradétaillée des routes de l\u0026rsquo;Empire romain à l\u0026rsquo;apogée de son extension t\u0026#8230; ","date":"7 novembre 2025","externalUrl":null,"permalink":"/2025/11/07/un-google-maps-des-voies-romaines-est-disponible-en-ligne/","section":"Articles","summary":"","title":"Un “Google Maps des voies romaines” est disponible en ligne","type":"posts"},{"content":" ","date":"22 janvier 2025","externalUrl":null,"permalink":"/2025/01/22/a380-le-geant-des-airs-documentaire/","section":"Articles","summary":"","title":"A380 – Le Géant des Airs – Documentaire","type":"posts"},{"content":"","date":"14 janvier 2025","externalUrl":null,"permalink":"/categories/brevet/","section":"Categories","summary":"","title":"Brevet","type":"categories"},{"content":" Pour les élèves de 3e qui passeront le brevet, jeudi\u0026nbsp;29 et vendredi 30\u0026nbsp;juin, voici une sélection de sites et chaînes YouTube pour réviser.\n1. France TV éducation # France TV éducation a lancé un programme de préparation au brevet grâce à des cours en ligne appelés MOOC, accessibles à tous, dans les matières suivantes\u0026nbsp;: le français, les mathématiques, l’histoire, la géographie et l’éducation civique. https://www.lumni.fr/college/troisieme/brevet Un exemple de conseil de méthodologie en histoire : # https://www.lumni.fr/dossier/revisions-brevet-histoire 2. AfterClasse # Le site\u0026nbsp;développé par Lelivrescolaire.fr\u0026nbsp;propose des révisions à partir d\u0026rsquo;exercices interactifs, des fiches de cours. « Afterclasse est développé par une communauté de 1000 professeurs qui se sont réunis pour te proposer le meilleur des révisions en ligne. Tu peux leur faire confiance les yeux fermés ! ». http://www.afterclasse.fr Un exemple de fiche de révision en histoire sur le thème « Gouverner la France depuis 1946 » : # http://www.afterclasse.fr/#!fiche/23/gouverner-la-france-depuis-1946 3. Les Bons Profs # Des professeurs de l’éducation nationale proposent un accompagnement des élèves via des vidéos de cours et des conseils de révision, sur YouTube et sur le site Les Bons Profs. Un exemple de vidéo sur le thème « Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale » : {.wp-block-heading} # https://www.lesbonsprofs.com/espace/cours-chapitre/troisieme/generale/histoire-geographie/l-europe-un-theatre-majeur-des-guerres-totales-1914-1945/85/programme La chaine Les Bons Profs sur Youtube : {.wp-block-heading} # https://www.youtube.com/channel/UCL7FXdd8TW0hxNHmzlPlAQQ 4. SchoolMouv # SchoolMouv est un site de cours en ligne fait par et pour des jeunes. Il reprend l’ensemble des points clés du programme via des vidéos YouTube d’environ cinq minutes, permettant ainsi à l’élève de reprendre ses cours sereinement. Il utilise des illustrations animées et met en avant les contenus à retenir. Un exemple de vidéo en géographie sur « les aires urbaines » : {.wp-block-heading} # La chaine SchoolMouv sur Youtube : {.wp-block-heading} # https://www.youtube.com/channel/UCDbismsx1l31qVKCiFRWxYA Attention toutefois :\u0026nbsp;ce ne sont pas des professeurs qui dictent le cours et cela peut ne pas sembler fiable et professionnel, même si les textes sont écrits par des professeurs de l’éducation nationale et donc sont maîtrisés. 5. digiSchool brevet # Ce site propose aux élèves de 3e de réviser en français, des mathématiques, du latin, de l’histoire-géographie et de l’anglais. Le site dédié à la préparation de l’examen et permet un échange sur un forum regroupant de nombreux inscrits. S’y ajoutent des vidéos sur YouTube. https://www.brevetdescolleges.fr Exemple de méthode de présentation de document (histoire-géographie) : {.wp-block-heading} # La chaine digiSchool sur Youtube : {.wp-block-heading} # https://www.youtube.com/channel/UCXHJxRgcRoQCQj9ElFD8HQg Source : Le Monde :\u0026nbsp;Brevet des collèges 2017 : quatre sites pour réviser ","date":"14 janvier 2025","externalUrl":null,"permalink":"/2025/01/14/cinq-sites-pour-reviser-le-dnb/","section":"Articles","summary":" Pour les élèves de 3e qui passeront le brevet, jeudi 29 et vendredi 30 juin, voici une sélection de sites et chaînes YouTube pour réviser.\n","title":"Cinq sites pour réviser le DNB","type":"posts"},{"content":"","date":"14 janvier 2025","externalUrl":null,"permalink":"/categories/histoire-3e/","section":"Categories","summary":"","title":"Histoire 3e","type":"categories"},{"content":"","date":"14 janvier 2025","externalUrl":null,"permalink":"/categories/fondamentaux/","section":"Categories","summary":"","title":"Les fondamentaux","type":"categories"},{"content":"","date":"14 janvier 2025","externalUrl":null,"permalink":"/categories/une/","section":"Categories","summary":"","title":"Une","type":"categories"},{"content":"","date":"13 novembre 2024","externalUrl":null,"permalink":"/categories/5e/","section":"Categories","summary":"","title":"5e","type":"categories"},{"content":"","date":"13 novembre 2024","externalUrl":null,"permalink":"/categories/geographie-5e/","section":"Categories","summary":"","title":"Géographie 5e","type":"categories"},{"content":"","date":"13 novembre 2024","externalUrl":null,"permalink":"/categories/la-question-demographique-et-linegal-developpement/","section":"Categories","summary":"","title":"La question démographique et l'inégal développement","type":"categories"},{"content":" Comment définir et mesurer la richesse et la pauvreté ? # 1. Représenter la richesse et la pauvreté {.wp-block-heading} # 2. La pauvreté est « multidimensionnelle » # « Essayer de trouver les bons marqueurs pour mesurer la pauvreté me semble compliqué. On peut tout de même dire que tout individu dont les ressources limitent ses opportunités de se réaliser ou de mener la vie qu’il souhaite est pauvre. Être pauvre ne signifie pas seulement ne pas avoir assez de revenus, ou encore ne pas disposer de quoi financer une consommation confortable. C’est aussi ne pas avoir accès à une bonne éducation ainsi qu’à un bon système de santé. Mais la pauvreté recouvre d’autres facettes. Par exemple, dans le cas des femmes, ce serait « ne pas pouvoir réaliser ses ambitions ».\nIl n’y aura jamais de réponse globale pour en finir avec la pauvreté, car la pauvreté est multidimensionnelle et présente de nombreuses facettes. »\n« Entretien avec Esther Duflo », Collège de France, 31 octobre 2022. E. Duflo est prix Nobel d’économie, chercheuse au MIT et professeure au Collège de France.\n3. Vivre dans la pauvreté # ","date":"13 novembre 2024","externalUrl":null,"permalink":"/richesse-et-pauvrete-dans-le-monde/","section":"Pages","summary":"","title":"Richesse et pauvreté dans le monde","type":"pages"},{"content":" En 1915, deux millions d\u0026rsquo;Arméniens vivent dans l\u0026rsquo;Empire ottoman. Ils constituent une minorité ethnique, de confession chrétienne dans un pays musulman. Ils sont accusés, par le gouvernement ottoman, de s\u0026rsquo;être alliés avec les Russes.\nLe samedi 24 avril 1915, à Constantinople, capitale de l\u0026rsquo;Empire ottoman, 600 arméniens sont assassinés sur ordre du gouvernement. C\u0026rsquo;est le début d\u0026rsquo;un génocide , le premier du XXe siècle.\nIl va faire entre 1,2 et 1,5 million de victimes dans la population arménienne de l\u0026#8217;empire turc. Historique du génocide arménien | INA Rétrospective revenant sur le génocide dont ont été victimes les Arméniens en 1915, décidé par le gouvernement de l\u0026#8217;empire ottoman, suite au refus des Arméniens turcs de combattre contre la Russie. Extrait d\u0026rsquo;un discours à propos de la non reconnaissance officielle du génocide arménien, lors d\u0026rsquo;un meeting commémoratif, au Palais de la mutualité, le 16 mars 1982. ","date":"14 octobre 2024","externalUrl":null,"permalink":"/le-genocide-armenien-1915-1916/","section":"Pages","summary":"","title":"Le génocide arménien","type":"pages"},{"content":"","date":"11 octobre 2024","externalUrl":null,"permalink":"/tags/homo-habilis/","section":"Tags","summary":"","title":"Homo Habilis","type":"tags"},{"content":"","date":"11 octobre 2024","externalUrl":null,"permalink":"/categories/la-longue-histoire-de-lhumanite/","section":"Categories","summary":"","title":"La longue histoire de l'humanité","type":"categories"},{"content":"","date":"11 octobre 2024","externalUrl":null,"permalink":"/tags/pr%C3%A9histoire/","section":"Tags","summary":"","title":"Préhistoire","type":"tags"},{"content":" Toumaï était-il bipède ? Découverts au début des années 2000, les fossiles de ce primate, vieux de 7 millions d\u0026rsquo;années, suscitent encore de vifs débats. En toile de fond : leur rattachement ou non à la lignée humaine. ","date":"11 octobre 2024","externalUrl":null,"permalink":"/2024/10/11/toumai-etait-il-bipede/","section":"Articles","summary":"","title":"Toumaï était-il bipède ?","type":"posts"},{"content":"","date":"23 septembre 2024","externalUrl":null,"permalink":"/categories/civils-et-militaires-dans-la-premiere-guerre-mondiale/","section":"Categories","summary":"","title":"Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale","type":"categories"},{"content":"","date":"23 septembre 2024","externalUrl":null,"permalink":"/categories/leurope-un-theatre-majeur-des-guerres-totales/","section":"Categories","summary":"","title":"L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales","type":"categories"},{"content":" A partir des sites proposés, vous rédigerez un développement construit d\u0026rsquo;une quinzaine de lignes pour décrire les conditions de vie des soldats pendant la Première Guerre mondiale. Les tranchées de la Première Guerre mondiale \u0026#8211; Musée de la Grande Guerre Être soldat durant la Grande Guerre \u0026#8211; Archives départementales de la Haute-Garonne La vie au front \u0026#8211; Les conditions dans les tranchées | Le Canada et la Première Guerre mondiale 11 Novembre : que mangeaient les poilus ? | Ministère de l\u0026rsquo;Agriculture et de la Souveraineté alimentaire La Première Guerre mondiale en chiffres ","date":"23 septembre 2024","externalUrl":null,"permalink":"/2024/09/23/les-conditions-d-vie-des-soldats-pendant-la-premiere-guerre-mondiale/","section":"Articles","summary":"","title":"Les conditions de vie des soldats pendant la Première Guerre mondiale","type":"posts"},{"content":"Bas-relief de l’arc de Titus en image interractive.\n","date":"29 mars 2024","externalUrl":null,"permalink":"/2024/03/29/la-prise-de-jerusalem-par-les-romains-70-apres-j-c/","section":"Articles","summary":"","title":"La prise de Jérusalem par les romains (70 après J.-C.)","type":"posts"},{"content":" Un pan de voile se lève sur le quotidien au Néolithique La découverte exceptionnelle d\u0026rsquo;un habitat daté de 3000 ans avant notre ère, dans la région des marais de Saint-Gond, en bordure du bassin parisien, va permettre d\u0026rsquo;éclairer le fonctionnement encore méconnu des sociétés néolithiques. ","date":"5 mars 2024","externalUrl":null,"permalink":"/2024/03/05/un-pan-de-voile-se-leve-sur-le-quotidien-au-neolithique/","section":"Articles","summary":"","title":"Un pan de voile se lève sur le quotidien au Néolithique","type":"posts"},{"content":" Une vidéo de la chaîne YouTube du journal Le Monde. Pourquoi Manouchian est un héros de la résistance Impliqué dans le meurtre d\u0026rsquo;occupants nazis pendant la seconde guerre mondiale, qui était Missak Manouchian, le résistant qui entre au Panthéon le 21 février 2024 ? ✅ Abonnez-vous à la chaîne YouTube du Monde (et activez la cloche pour les notifications !) Impliqué dans le meurtre d\u0026rsquo;occupants nazis pendant la seconde guerre mondiale, qui était Missak Manouchian, le résistant qui entre au Panthéon le 21 février 2024 ? Résumé Le Monde # « Fusillé par l’armée allemande le 21 février 1944, Missak Manouchian, un Arménien âgé de 37 ans, entre au Panthéon « accompagné de Mélinée », son épouse, d’origine arménienne et résistante comme lui. Missak Manouchian a été un des chefs militaires d’un groupe de résistants étrangers en région parisienne, les Francs-Tireurs et Partisans – Main-d’œuvre immigrée.\nRescapé du génocide arménien, il débarque en France sans papiers d’identité. Face à la montée de la xénophobie et du fascisme dans toute l’Europe, il s’engage au début des années 1930 dans les rangs du Parti communiste.\nFin 1943, des policiers français au service de l’occupant allemand finissent par arrêter cet étranger en guerre contre l’envahisseur nazi. Torturé par la police française puis jugé par une cour martiale allemande, lui et un peu plus d’une vingtaine de résistants sont condamnés à mort. 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Par Plus d\u0026rsquo;infos : https://www.radiofrance.fr/franceinter/qui-sont-missak-et-melinee-manouchian-ce-couple-de-resistants-qu-emmanuel-macron-envisage-de-pantheoniser-6362394 ","date":"21 février 2024","externalUrl":null,"permalink":"/2024/02/21/qui-etait-missak-manouchian-premier-resistant-etranger-a-entrer-au-pantheon/","section":"Articles","summary":"","title":"Qui était Missak Manouchian, premier résistant étranger à entrer au Panthéon ?","type":"posts"},{"content":"","date":"21 février 2024","externalUrl":null,"permalink":"/tags/r%C3%A9sistance/","section":"Tags","summary":"","title":"Résistance","type":"tags"},{"content":"","date":"21 février 2024","externalUrl":null,"permalink":"/tags/seconde-guerre-mondiale/","section":"Tags","summary":"","title":"Seconde Guerre Mondiale","type":"tags"},{"content":"","date":"21 février 2024","externalUrl":null,"permalink":"/2024/02/21/la-fondation-de-marseille-entre-histoire-et-legende/","section":"Articles","summary":"","title":"La fondation de Marseille, entre histoire et légende","type":"posts"},{"content":"","date":"14 décembre 2023","externalUrl":null,"permalink":"/categories/geographie-6e/","section":"Categories","summary":"","title":"Géographie 6e","type":"categories"},{"content":" ","date":"14 décembre 2023","externalUrl":null,"permalink":"/2023/12/14/habiter-mumbai/","section":"Articles","summary":"","title":"Habiter Mumbaï","type":"posts"},{"content":"","date":"14 décembre 2023","externalUrl":null,"permalink":"/categories/habiter-une-metropole/","section":"Categories","summary":"","title":"Habiter une métropole","type":"categories"},{"content":"","date":"14 décembre 2023","externalUrl":null,"permalink":"/tags/une/","section":"Tags","summary":"","title":"Une","type":"tags"},{"content":" neolithique agriculteur extrait de l\u0026#8217;emission « c\u0026rsquo;est pas sorcier » C\u0026rsquo;est pas sorcier -NEOLITHIQUE, UN TOURNANT POUR L\u0026rsquo;HUMANITE La chaine officielle de l\u0026rsquo;émission de France 3. C\u0026rsquo;est pas sorcier, le magazine de la découverte et de la science. Tout ce que nous sommes aujourd\u0026rsquo;hui, nous le devons aux hommes qui vécurent au Néolithique. 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Les Homo erectus migrent donc à partir de l’Afrique vers l’Europe et l’Asie une première fois.\nLe peuplement des Amériques # Peuplement des Amériques – Le premier américain – Hominidés # Les premiers américains Expansion des premiers hommes sur le nouveau monde Les premiers hommes aux Amériques, une controverse Le peuplement des Amériques est depuis longtemps sujet à débats. La discussion principale concerne la date, le chemin, les moyens empruntés par les premiers hommes pour conquérir les Amériques.\n","date":"12 octobre 2023","externalUrl":null,"permalink":"/6eme/6h1-la-longue-histoire-de-lhumanite-et-des-migrations-01/comment-les-hommes-ont-ils-conquis-le-monde/","section":"Pages","summary":"","title":"Comment les hommes ont-ils conquis le monde ?","type":"pages"},{"content":" 6e Sixième Voir → 5e Cinquième Voir → 4e Quatrième Voir → 3e Troisième Voir → 6e # 6H1 – La longue histoire de l’humanité et des migrations # Les hommes peuplent la Terre Les êtres humains au Néolithique 6G1 – Habiter une métropole # Continents, Océans, métropoles mondiales 6H2 – Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique # L\u0026rsquo;arc de Titus \u0026#8211;\u0026nbsp;La prise de Jérusalem par les romains (70 après J.-C.) 5e # H1 – Chrétientés et Islam (VIe-XIIIe siècle), des mondes en contact # La grande mosquée de Damas G1 – La question démographique et l’inégal développement # Richesse et pauvreté dans le monde Des inégalités à toutes les échelles H2 – Société, Église et pouvoir politique dans l’occident féodal (XIe-XVe siècles) # Enquête à Wismes G2 – Des ressources limitées à gérer et à renouveler # Les enjeux énergétiques du développement en\u0026nbsp;Chine l’énergie, l’eau, des ressources à ménager et à mieux utiliser 4e # Étude de cas : Cancún, un littoral aménagé pour le tourisme de masse 3e # EMC1 – Être citoyen français et européen # Symboles, principes et valeurs de la République H1 – L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales # Les conditions de vie des soldats pendant la Première Guerre mondiale G1 – Dynamiques territoriales de la France contemporaine # C1 \u0026#8211; Les aires urbaines en France C2 \u0026#8211; Les espaces productifs et leurs évolutions C3 \u0026#8211; Les Cévennes, des espaces ruraux dynamiques H2 – Le monde après 1945 # Un nouveau conflit : la Guerre froide ","date":"11 octobre 2023","externalUrl":null,"permalink":"/images-interactives/","section":"Pages","summary":"","title":"Images interactives","type":"pages"},{"content":" Oubliez votre vieux planisphère, voici la représentation à plat la plus juste de la Terre Et si on l\u0026rsquo;adoptait? Cette semaine, je n\u0026rsquo;ai pas envie de parler d\u0026rsquo;une polémique quelconque ou de rapporter les horreurs quotidiennes. En fait, cette semaine, je n\u0026rsquo;ai pas envie d\u0026rsquo;actu. Alors j\u0026rsquo;ai décidé de parler plutôt du monde. Attention, ce texte pourrait changer sérieusement et\u0026#8230; ","date":"20 juin 2023","externalUrl":null,"permalink":"/2023/06/20/voici-la-representation-a-plat-la-plus-juste-de-la-terre/","section":"Articles","summary":"","title":"Voici la représentation à plat la plus juste de la Terre","type":"posts"},{"content":"","date":"13 juin 2023","externalUrl":null,"permalink":"/tags/dnb/","section":"Tags","summary":"","title":"DNB","type":"tags"},{"content":" Le sujet d\u0026rsquo;Histoire-Géographie-EMC tombé en Amérique du Nord. ","date":"13 juin 2023","externalUrl":null,"permalink":"/2023/06/13/sujet-du-dnb-2023-amerique-du-nord/","section":"Articles","summary":"","title":"Sujet du DNB 2023 Amérique du Nord","type":"posts"},{"content":"Accédez ici aux images interactives créées avec genially.\nHG42 Escape Games No Description ","date":"31 mai 2023","externalUrl":null,"permalink":"/2023/05/31/les-images-interactives-de-hg42/","section":"Articles","summary":"","title":"Les images interactives de HG42","type":"posts"},{"content":"","date":"6 octobre 2022","externalUrl":null,"permalink":"/tags/g%C3%A9ographie/","section":"Tags","summary":"","title":"Géographie","type":"tags"},{"content":"","date":"6 octobre 2022","externalUrl":null,"permalink":"/tags/nord/","section":"Tags","summary":"","title":"Nord","type":"tags"},{"content":" # Fil intéressant de Jules Grandin sur l’orientation des cartes dans l’histoire. # 🗺🧭🌍 Sur une carte, dans 99% des cas, le nord est représenté en haut. Mais ce n\u0026rsquo;est qu\u0026rsquo;une convention, rien ne nous y oblige ! Alors, la question qui vous brûle les lèvres (et c\u0026rsquo;est bien normal), c\u0026rsquo;est : POURQUOI LE NORD EST-IL EN HAUT DES CARTES ?? Essayons d\u0026rsquo;y répondre ⬇️ Déjà, il n\u0026rsquo;existe aucune règle concernant le sens de lecture d\u0026rsquo;une carte. Une carte est un objet /plat qui représente une sphère, or la Terre n\u0026rsquo;a ni haut, ni bas puisque justement c\u0026rsquo;est une sphère. Donc toute orientation est en fait un choix, pas une nécessité. Au cours de l\u0026rsquo;histoire, les cartes sont orientées dans tout un tas de sens différents : à l\u0026rsquo;Est, au Sud, au Nord\u0026#8230; très rarement à l\u0026rsquo;Ouest même si ça arrive. Tout ça se fait en fonction de conventions culturelles, religieuses\u0026#8230; mais pas du tout en fonction de la géographie ! D\u0026rsquo;ailleurs, d\u0026rsquo;où vient le mot «\u0026nbsp;orienter » ? Eh bien, de l\u0026rsquo;orient (latin «\u0026nbsp;oriens »), donc de l\u0026rsquo;Est. Car pendant longtemps, les cartes avaient l\u0026rsquo;Est pour sommet. L\u0026rsquo;idée était alors de mettre au «\u0026nbsp;sommet » de la carte ce que le cartographe estimait être le plus important, au choix et selon la culture : La Mecque, le lever du soleil, l\u0026rsquo;étoile polaire, le Paradis, et j\u0026rsquo;en passe et des meilleures (et des pas mûres) Donc, pendant longtemps et en fonction de la nationalité, de la culture (et de l\u0026#8217;employeur !) du cartographe, les cartes vont être orientées un peu aléatoirement. Il n\u0026rsquo;y a pas de convention générale, ni au Nord ni nulle part. Remontons le temps. Les cultures antiques se sont orientées sur un axe est-ouest (en observant le soleil) ou nord-sud (en observant l\u0026rsquo;étoile polaire). C\u0026rsquo;est pourquoi la première projection à faire autorité, créée par Ptolémée dans sa «\u0026nbsp;Géographie » (c. 150) est orientée au nord. (cette décision est aussi sûrement due au fait qu\u0026rsquo;il est à l\u0026rsquo;époque beaucoup plus facile de calculer des latitudes que des longitudes) Avançons un peu dans le temps : dans l\u0026rsquo;Europe médiévale, les cartes vont avoir tendances à être orientées à l\u0026rsquo;Est. Ce sont les fameuses «\u0026nbsp;mappa mundi », comme celle d\u0026rsquo;Hereford par exemple, qui divisent le monde en 3 parties. Pareil pour celle d\u0026rsquo;Ebstorf (c. 1230), également orientée à l\u0026rsquo;est. Sur les mappa mundi, la cartographie se fait le reflet de la foi, on place toute une flopée d\u0026rsquo;endroits religieux sur la carte (le jardin d\u0026rsquo;Eden par exemple), et Jérusalem est au centre de la carte. L\u0026rsquo;Est est la direction de la Terre sainte pour les européens : orienter à l\u0026rsquo;est permet de mettre Jérusalem au dessus ET au centre #pratique #astuce #malin Dans le même temps, à la cour du roi de Sicile, le géographe rockstar al-Idrissi produit de superbes cartes du monde connu\u0026#8230; orientées au Sud ! La tradition cartographique de l\u0026rsquo;Islam a en effet tendance à orienter au Sud L\u0026rsquo;idée, c\u0026rsquo;est que 1. On doit prier en direction de la Mecque et 2. Dans sa phase initiale d\u0026rsquo;expansion, la plupart des communautés qui se convertissaient à l\u0026rsquo;islam vivaient exactement au nord de la Mecque (carte : atelier de cartographie de @sciencespo) Cela les conduisait à considérer la Qibla comme située plein sud. Les cartographes musulmans placèrent donc le sud au sommet de leurs cartes Bref, Est, Nord, Sud, il y en a pour tous les goûts. Alors, pourquoi le Nord est-il en haut de la carte ? Dans son excellent ouvrage (que je vous recommande chaudement) « Pourquoi le nord est-il en haut ? », Mick Ashworth retient 3 facteurs : la boussole, Ptolémée, et la carte de Mercator La boussole est venue de Chine au XIIe siècle, les Européens ont redécouvert les travaux de Claude Ptolémée vers le XVe et Gérard Mercator (cette rockstar) a créé sa carte du monde en 1569. Donc, tout ça n\u0026rsquo;est pas récent-récent, mais pas vieux-vieux non plus La redécouverte par l\u0026rsquo;Europe de Ptolémée, qui préconise de mettre le nord en haut, assortie aux méthodes modernes de navigation (fondées sur des relevés au compas qui privilégient le nord comme direction de référence) c\u0026rsquo;est la doublette qui va orienter toutes nos cartes au nord Ajoutez à ça la carte de Mercator (1569) : c\u0026rsquo;était une telle révolution pour les méthodes de navigation par la carte qu\u0026rsquo;elle fit vite autorité, et comme elle mettait le nord en haut, difficile de changer ça pour les autres cartographes sans risque de faire vieillot. La plupart des cartes européennes du monde dressées vers la fin du XVe et le début du XVIe remplacent donc peu à peu l\u0026rsquo;orientation à l\u0026rsquo;Est par une orientation au nord. Un dernier truc, c\u0026rsquo;est qu\u0026rsquo;il a bien fallu homogénéiser les cartes. Les « découvertes », la navigation, le partage du monde par les européens, tout ça nécessitait une mise en commun des savoirs cartographiques, et il a bien fallu se mettre d\u0026rsquo;accord. C\u0026rsquo;est le nord qui a gagné. Même si ça prend un peu de temps à faire autorité, cf. cette « Carte marine de l\u0026rsquo;Europe », créée par Willem Blaue au début du XVII (entre 1605 et 1620) et qui est orientée à l\u0026rsquo;ouest Fun fact : c\u0026rsquo;est la carte qui est à l\u0026rsquo;arrière plan dans le tableau «\u0026nbsp;Le Géographe » de Vermeer, j\u0026rsquo;avais fait tout un thread sur cette histoire ici ⬇️ Jules Grandin on Twitter: « 🎨🌍 » Le Géographe » de Vermeer est probablement mon tableau préféré : globe terrestre, compas, atlas, cartes enroulées\u0026#8230;Et puis cette carte tronquée qui est affichée au mur à droite.Quelle est cette carte ? Que représente-t-elle ?Petite enquête cartographique ⬇️⬇️ pic.twitter.com/OBX5OMRFug / Twitter » 🎨🌍 » Le Géographe » de Vermeer est probablement mon tableau préféré : globe terrestre, compas, atlas, cartes enroulées\u0026#8230;Et puis cette carte tronquée qui est affichée au mur à droite.Quelle est cette carte ? Que représente-t-elle ?Petite enquête cartographique ⬇️⬇️ pic.twitter.com/OBX5OMRFug C\u0026rsquo;est pas pour autant que cette convention ne peut pas être dépassée, cf. la Universal Map of the World de McArthur créée en 1979. En revanche, dépasser cette convention très établie aura toujours un aspect politique. C\u0026rsquo;est le cas pour cette carte de McArthur d\u0026rsquo;ailleurs On peut aussi penser à cette formidable carte de la Méditerranée orientée à l\u0026rsquo;Ouest, créée par @sabinerethore (à voir en HD ici : http://sabine-rethore.net/fr/cartes/Resources/MSF-copyleft3.jpg) Aujourd\u0026rsquo;hui, tout ça est très établi et semble indépassable, même si les applis de cartographie embarquées ont tendance à complètement s\u0026rsquo;affranchir de l\u0026rsquo;orientation, en faisant pivoter la carte pour qu\u0026rsquo;elle reste toujours dans le sens de la marche. Il suffit alors d\u0026rsquo;appuyer sur un bouton pour la réorienter. C\u0026rsquo;est un peu ça le futur de la carto : l\u0026rsquo;orientation à la carte. Mais le Nord reste la convention mondiale pour la cartographie. Originally tweeted by Jules Grandin (@JulesGrandin) on 6 October 2022. Le thread original # Jules Grandin on Twitter: « 🗺🧭🌍 Sur une carte, dans 99% des cas, le nord est représenté en haut. Mais ce n\u0026rsquo;est qu\u0026rsquo;une convention, rien ne nous y oblige !Alors, la question qui vous brûle les lèvres (et c\u0026rsquo;est bien normal), c\u0026rsquo;est :POURQUOI LE NORD EST-IL EN HAUT DES CARTES ??Essayons d\u0026rsquo;y répondre ⬇️ pic.twitter.com/jzPlg35oIe / Twitter » 🗺🧭🌍 Sur une carte, dans 99% des cas, le nord est représenté en haut. Mais ce n\u0026rsquo;est qu\u0026rsquo;une convention, rien ne nous y oblige !Alors, la question qui vous brûle les lèvres (et c\u0026rsquo;est bien normal), c\u0026rsquo;est :POURQUOI LE NORD EST-IL EN HAUT DES CARTES ??Essayons d\u0026rsquo;y répondre ⬇️ pic.twitter.com/jzPlg35oIe ","date":"6 octobre 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/10/06/pourquoi-le-nord-est-il-en-haut/","section":"Articles","summary":" # Fil intéressant de Jules Grandin sur l’orientation des cartes dans l’histoire. # ","title":"Pourquoi le nord est-il en haut ?","type":"posts"},{"content":" https://actu.fr/normandie/le-rozel_50442/archeologie-pres-de-2-600-empreintes-de-l-homme-de-neandertal-sur-ce-site-exceptionnel-du-cotentin_53268864.html https://t.co/I1p0HhckAvhttps://t.co/I1p0HhckAv ","date":"22 août 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/08/22/archeologie-pres-de-2-600-empreintes-de-lhomme-de-neandertal-sur-ce-site-exceptionnel-du-cotentin-la-presse-de-la-manche/","section":"Articles","summary":"","title":"Archéologie. 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Sur le papier, l\u0026rsquo;armée russe compte quatre fois plus de soldats, trois fois plus de chars et dix fois plus de budget que celle de son voisin. Tout semble donc permettre à Vladimir Poutine de s\u0026rsquo;imposer en quelques jours. ","date":"2 mai 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/05/02/ukraine-pourquoi-larmee-russe-a-t-elle-tant-de-mal-a-progresser-en-ukraine/","section":"Articles","summary":"","title":"Ukraine : pourquoi l’armée russe a-t-elle tant de mal à progresser en Ukraine ?","type":"posts"},{"content":" Blanche Lambert \u0026#8211; AB Pictoris\nSource : https://www.defnat.com/e-RDN/affiche_breve.php?cid=510 ","date":"14 avril 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/04/14/ukraine-situation-au-13-avril/","section":"Articles","summary":"","title":"Ukraine : situation au 13 avril","type":"posts"},{"content":" ","date":"8 avril 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/04/08/ukraine-situation-au-7-avril/","section":"Articles","summary":"","title":"Ukraine : situation au 7 avril","type":"posts"},{"content":" ","date":"8 avril 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/04/08/ukraine-situation-au-6-avril/","section":"Articles","summary":"","title":"Ukraine : situation au 6 avril","type":"posts"},{"content":" Source : Marine nationale (@French_CSG) ","date":"5 avril 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/04/05/activite-navale-intense-en-mediterranee/","section":"Articles","summary":"","title":"Activité navale intense en Méditerranée","type":"posts"},{"content":"","date":"24 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/03/24/enquete-dans-la-seigneurie-de-wismes/","section":"Articles","summary":"","title":"Enquête dans la seigneurie de Wismes","type":"posts"},{"content":"","date":"24 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/categories/histoire-5e/","section":"Categories","summary":"","title":"Histoire 5e","type":"categories"},{"content":"","date":"24 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/tags/moyen-%C3%A2ge/","section":"Tags","summary":"","title":"Moyen Âge","type":"tags"},{"content":"","date":"24 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/tags/seigneurie/","section":"Tags","summary":"","title":"Seigneurie","type":"tags"},{"content":"","date":"24 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/categories/societe-eglise-et-pouvoir-dans-loccident-feodal/","section":"Categories","summary":"","title":"Sociétés, Église et pouvoir dans l'occident féodal","type":"categories"},{"content":" Actuel Moyen Âge on Twitter: « Vous avez salivé devant le #TopChef d\u0026rsquo;hier soir ? Les grands chefs médiévaux savaient eux aussi déployer des trésors d\u0026rsquo;inventivité\u0026#8230; Un thread plein de bons petits plats, autour d\u0026rsquo;un article de @FaennyLeGoff ⬇️ ! #histoire #medievaltwitter pic.twitter.com/jTWP4U76Tb / Twitter » Vous avez salivé devant le #TopChef d\u0026rsquo;hier soir ? Les grands chefs médiévaux savaient eux aussi déployer des trésors d\u0026rsquo;inventivité\u0026#8230; Un thread plein de bons petits plats, autour d\u0026rsquo;un article de @FaennyLeGoff ⬇️ ! #histoire #medievaltwitter pic.twitter.com/jTWP4U76Tb ","date":"17 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/03/17/les-bons-petits-plats-du-moyen-age/","section":"Articles","summary":"","title":"Les bons petits plats du Moyen Âge","type":"posts"},{"content":"","date":"16 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/tags/guerre-froide/","section":"Tags","summary":"","title":"Guerre Froide","type":"tags"},{"content":"","date":"16 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/categories/la-guerre-froide/","section":"Categories","summary":"","title":"La guerre froide","type":"categories"},{"content":"","date":"16 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/categories/le-monde-depuis-1945/","section":"Categories","summary":"","title":"Le monde depuis 1945","type":"categories"},{"content":"","date":"16 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/tags/otan/","section":"Tags","summary":"","title":"OTAN","type":"tags"},{"content":" Sortir de l\u0026rsquo;OTAN ? [Des armées dans la campagne #2] by Le Collimateur Invités : Amélie Zima, chercheuse à l\u0026rsquo;IRSEM et Olivier Schmitt, directeur des études de l\u0026rsquo;IHEDN. ","date":"16 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/03/16/sortir-de-lotan/","section":"Articles","summary":"","title":"Sortir de l’OTAN ?","type":"posts"},{"content":" C\u0026rsquo;est quoi, l\u0026rsquo;OTAN ? \u0026#8211; 1jour1actu.com Tu entends souvent parler de l\u0026rsquo;OTAN au sujet de la guerre entre l\u0026rsquo;Ukraine et la Russie. L\u0026rsquo;OTAN, c\u0026rsquo;est une alliance militaire entre plusieurs pays occidentaux, comme la France et les États-Unis. Pour comprendre ce qu\u0026rsquo;est l\u0026rsquo;OTAN, et à quoi elle sert, regarde cette vidéo. ","date":"16 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/03/16/cest-quoi-lotan/","section":"Articles","summary":"","title":"C’est quoi l’OTAN ?","type":"posts"},{"content":"","date":"16 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/categories/le-monde-apres-1989/","section":"Categories","summary":"","title":"Le monde après 1989","type":"categories"},{"content":" ","date":"14 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/03/14/ukraine-situation-au-13-mars/","section":"Articles","summary":"","title":"Ukraine : situation au 13 mars","type":"posts"},{"content":" ","date":"11 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/03/11/ukraine-situation-au-11-mars/","section":"Articles","summary":"","title":"Ukraine : situation au 11 mars","type":"posts"},{"content":" Quelques commentaires sur l\u0026rsquo;évolution des opérations RU. 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Évolution territoriale de l\u0026rsquo;Ukraine au XXe siècle Avec le développement industriel voulu par Staline, l\u0026rsquo;Ukraine devient une source indispensable de financement. L\u0026rsquo;industrialisation de l\u0026rsquo;Ukraine est marquée par la construction de la plus importante centrale hydraulique d\u0026rsquo;Europe sur le Dniepr et la mise en valeur du bassin minier du Donbass à l\u0026rsquo;est. Staline procède à une véritable russification du pays après les années 1920 et l\u0026rsquo;Ukraine subit de plein fouet la famine des années 1931-1933 avec la « dékoulakisation » de l\u0026rsquo;URSS (entre 2,6 et 5 millions de morts). Entre 1937 et 1939, des exécutions et des déportations d\u0026rsquo;Ukrainiens sont organisées durant les purges staliniennes. La Seconde Guerre mondiale # Avec l\u0026rsquo;invasion allemande de l\u0026rsquo;URSS en 1941, une partie de la population ukrainienne reçoit les Allemands comme des libérateurs face à l\u0026rsquo;URSS de Staline. Mais peu à peu l\u0026rsquo;armée allemande fait face à de fortes résistances de la part des populations locales jusqu\u0026rsquo;en 1944. Les Allemands traquent les opposants, brûlent des centaines de villages et des milliers de maisons avec leurs habitants. En outre, la population juive est anéantie avec la solution finale. Le massacre de Babi Yar (ouest de Kiev) mené par les Einsatzgruppen est le plus grand massacre de la Shoah par balle : les 29 et 30 septembre 1941, les nazis exécutent 33 771 Juifs. 150 000 morts (Juifs, prisonniers de guerre soviétiques, communistes, Tziganes, Ukrainiens et otages civils) suivirent jusqu\u0026rsquo;en 1942.\nEn 1944, la plus grande partie de l\u0026rsquo;Ukraine est libérée par l\u0026rsquo;armée rouge. La Seconde Guerre mondiale a fait 8 millions de victimes ukrainiennes. Images d\u0026rsquo;archives du site de Babi Yar en 1944 lors de la découverte du charnier par les troupes soviétiques. AP Photo/ Archives En 1954 la Crimée est rattachée à la République socialiste soviétique d\u0026rsquo;Ukraine. L\u0026rsquo;Ukraine est alors considérée comme le modèle des républiques soviétiques. La sortie de l’Union soviétique # À partir de 1989, un mouvement de libéralisation se développe en Ukraine et le 16 juillet 1990 le Parlement adopte la Déclaration sur la souveraineté politique de la République d\u0026rsquo;Ukraine. C\u0026rsquo;est le premier pas vers l\u0026rsquo;indépendance complète de l\u0026rsquo;Ukraine. Celle-ci est proclamée le 24 août 1991 (confirmée par le référendum du 1er décembre 1991 : 92 % en faveur de l\u0026rsquo;indépendance)\nLe 8 décembre 1991 l\u0026rsquo;accord de Minsk entre la Russie, la Biélorussie et l\u0026rsquo;Ukraine actent la dislocation de l\u0026rsquo;URSS et marque la fin de la Guerre froide. Signature de l\u0026rsquo;accord de Minsk, 8 décembre 1991. les années 2000 # La situation de l\u0026rsquo;Ukraine devient compliquée à partir de 2004 avec la Révolution orange qui oppose les pro-eopéens (à l\u0026rsquo;ouest) et les pro-russe (à l\u0026rsquo;est). Les relations avec la Russie se tendent suite à l\u0026rsquo;élection du pro-européen Viktor Louchtchenko. En 2010 le président pro-russe Ianoukovytch refuse de signer des accords de rapprochement avec l\u0026rsquo;Union européenne, ce qui entraîne un renversement du pouvoir puis une crise entre les territoires russophones (sud-est) et Kiev. Le 11 mars 2014 la Crimée (sud) proclame son indépendance et est rattachée à la fédération de Russie. Une guerre civile (guerre du Donbass) éclate à l\u0026rsquo;est de l\u0026rsquo;Ukraine (russophone) qui fait 14 000 morts.\nLes accords de Minsk II (février 2015) signés par le président de l\u0026rsquo;Ukraine Porochenko, Vladimir Poutine, le représentant de la République populaire du Donetsk Zakhartchenko, le représentant des la République populaire de Lougansk, Angela Merkel et François Hollande aboutissent à un cessez-le-feu. Les combats baissent en intensite. Ces accords sont relancés en 2019 entre Volodymyr Zelensky (président de l\u0026rsquo;Ukraine depuis avris 2019) et les chefs d\u0026rsquo;États français, allemand et russe. Dirigeants de la Biélorussie, de la Russie, de l\u0026rsquo;Allemagne,\nde la France et de l\u0026rsquo;Ukraine les 11 et 12 février 2015 à Minsk. Le 21 février 2022, la Russie reconnait l\u0026rsquo;indépendance des Républiques du Donetsk et de Lougansk et envahit l\u0026rsquo;Ukraine le 24 pour une « mission de maintien de la paix » (sic). ","date":"11 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/03/11/tres-breve-histoire-de-lukraine-au-xxe-siecle/","section":"Articles","summary":"","title":"Très brève histoire de l’Ukraine au XXe siècle","type":"posts"},{"content":" ","date":"11 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/03/11/ukraine-situation-au-10-mars/","section":"Articles","summary":"","title":"Ukraine : situation au 10 mars","type":"posts"},{"content":" ","date":"11 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/03/11/ukraine-situation-au-6-mars/","section":"Articles","summary":"","title":"Ukraine : situation au 6 mars","type":"posts"},{"content":" **Nom officiel** en ukrainien : Україна, Oukraïna **Population** : 44 983 019 habitants **Superficie** : 603 549 km2 **Forme de l\u0026rsquo;État** : République parlementaire temporairement sous loi martiale **Parlement** : Rada **Langue officielle** : Ukrainien **Langues régionales officielles** : Russe, hongrois et roumain **Capitale** : Kiev Président : Volodymyr Zelensky Monnaie : Hryvnia Relief de l\u0026rsquo;Ukraine Évolution territoriale de l\u0026rsquo;Ukraine au XXe siècle ","date":"10 mars 2022","externalUrl":null,"permalink":"/2022/03/10/ukraine-generalites/","section":"Articles","summary":"","title":"Ukraine – Généralités","type":"posts"},{"content":" Les habitants de Pompéi sont morts en 17 minutes pendant l\u0026rsquo;éruption du Vésuve ! Comme en témoignent les corps des victimes retrouvés pétrifiés à Pompéi , l\u0026rsquo;éruption du Vésuve en 79 après J.-C. a pris les habitants par surprise. Contrairement aux idées reçues, ils n\u0026rsquo;auraient pas été submergés par la , mais asphyxiés par les cendres et le toxique. ","date":"29 mars 2021","externalUrl":null,"permalink":"/2021/03/29/les-habitants-de-pompei-sont-morts-en-17-minutes-pendant-leruption-du-vesuve/","section":"Articles","summary":"","title":"Les habitants de Pompéi sont morts en 17 minutes pendant l’éruption du Vésuve","type":"posts"},{"content":"","date":"29 mars 2021","externalUrl":null,"permalink":"/tags/pomp%C3%A9i/","section":"Tags","summary":"","title":"Pompéi","type":"tags"},{"content":" Les Philistins s\u0026rsquo;approvisionnaient en Asie du Sud Il y a 3500 ans, les anciens habitants de l\u0026rsquo;actuel Israël savouraient déjà des légumineuses, des fruits et des épices importés du sud et de l\u0026rsquo;est de l\u0026rsquo;Asie. Christina Warinner, de l\u0026rsquo;université Harvard (États-Unis) et ses collègues ont analysé les restes de nourriture conservés dans le tartre dentaire de 16 personnes vivant au Proche-Orient au cours du deuxième millénaire avant notre ère. ","date":"15 février 2021","externalUrl":null,"permalink":"/2021/02/15/les-philistins-sapprovisionnaient-en-asie-du-sud/","section":"Articles","summary":"","title":"Les Philistins s’approvisionnaient en Asie du Sud","type":"posts"},{"content":"","date":"7 octobre 2020","externalUrl":null,"permalink":"/tags/m%C3%A9rovingiens/","section":"Tags","summary":"","title":"Mérovingiens","type":"tags"},{"content":" Un village mérovingien datant du VIIe siècle mis au jour à Pontarlier, une découverte unique \u0026#8211; France Bleu Un village mérovingien a été mis au jour à Pontarlier par les archéologues de l\u0026rsquo;INRAP. Ce site est unique en France. Il regroupe plusieurs maisons et une église en bois. ","date":"7 octobre 2020","externalUrl":null,"permalink":"/2020/10/07/un-village-merovingien-datant-du-viie-siecle-mis-au-jour-a-pontarlier-une-decouverte-unique/","section":"Articles","summary":"","title":"Un village mérovingien datant du VIIe siècle mis au jour à Pontarlier, une découverte unique","type":"posts"},{"content":"Flash télévisé, 11/09/2001 3H2C4 \u0026#8211; La guerre en Afghanistan \u0026#8211; une guerre internationale (2001-2014) · Télécharger\n","date":"23 mars 2020","externalUrl":null,"permalink":"/2020/03/23/enjeux-et-conflits-dans-le-monde-apres-1989/","section":"Articles","summary":"","title":"Enjeux et conflits dans le monde après 1989","type":"posts"},{"content":"","date":"15 mars 2020","externalUrl":null,"permalink":"/tags/mythe/","section":"Tags","summary":"","title":"Mythe","type":"tags"},{"content":" L’invention du mythe # Pour expliquer la fondation de Rome les Romains inventent des mythes. Ces récits leur donnent une origine divine et rattachent leur histoire à la mythologie grecque. Romulus serait le fils de Mars et le descendant du héros troyen Énée, fils de Vénus.\nCes légendes sont d’abord transmises à l’oral. Puis, à partir de la fin de la République, ils sont mis par écrit par des poètes comme Virgile ou des historiens comme Tite-Live. D’après eux, Rome a été fondée en 753 avant J.-C.\nLes origines de Rome # L’archéologie confirme qu’il existe des villages de bergers chasseurs sur les collines de Rome au VIIIe siècle avant J.-C. Plus tard, vers le VIe siècle avant J.-C., ces villages se regroupent et une muraille est construite.\nÀ l’origine, Rome est une monarchie. Les premiers rois sont des Latins et des Sabins. Ensuite, des rois étrusques s’installent à Rome. Ils construisent des temples, un grand égout et un cirque.\nDe la monarchie à la république # En 509 avant J.-C., une révolte expulse le dernier roi. Rome devient une république. 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Les mobilités humaines transnationales # Parcours de migrants26 janvier 2020 Lire → ","date":"26 janvier 2020","externalUrl":null,"permalink":"/4eme/geographie-4e/4g2-les-mobilites-humaines-transnationales/","section":"Pages","summary":"","title":"4G2 – Les mobilités humaines transnationales","type":"pages"},{"content":"","date":"26 janvier 2020","externalUrl":null,"permalink":"/categories/les-mobilites-humaines-transnationale/","section":"Categories","summary":"","title":"Les mobilités humaines transnationale","type":"categories"},{"content":" No Title Uploaded by None on 2017-02-24. No Title Uploaded by None on 2017-02-24. No Title Uploaded by None on 2017-02-24. Portrait de Thierno Diallo Uploaded by Elodie Soubise on 2017-02-24. Portugal, une retraite au soleil Uploaded by Elodie Soubise on 2017-02-24. USA: Tout risquer pour une vie meilleure, le pari des migrants La campagne présidentielle américaine et les remarques de Donald Trump sur l\u0026rsquo;immigration ont remis la frontière entre les Etats-Unis et le Mexique au coeur du débat. D\u0026rsquo;après les nombreuses associations qui travaillent chaque jour à la frontière, les migrants continueront de tenter leur chance, peu importe le mur voulu par le candidat républicain. fuite des cerveaux Uploaded by Elodie Soubise on 2017-02-24. les migrants syriens racontent l\u0026rsquo;horreur de leur traversée Uploaded by Elodie Soubise on 2017-02-24. Les fiches de travail sur les vidéos ","date":"26 janvier 2020","externalUrl":null,"permalink":"/2020/01/26/parcours-de-migrants/","section":"Articles","summary":"","title":"Parcours de migrants","type":"posts"},{"content":" Les dinosaures ont vécu leurs derniers jours sur une Terre en changement Si les scientifiques s\u0026rsquo;accordent à dire que l\u0026rsquo;impact de l\u0026rsquo;astéroïde de Chicxulub a été la cause principale de la disparition des dinosaures, ils savent aussi qu\u0026rsquo;il y a 66 millions d\u0026rsquo;années, à la fin du Crétacé, la Terre connaissait une grande période de chamboulements mettant ses résidents sous pression. ","date":"16 décembre 2019","externalUrl":null,"permalink":"/2019/12/16/les-dinosaures-ont-vecu-leurs-derniers-jours-sur-une-terre-en-changement/","section":"Articles","summary":"","title":"Les dinosaures ont vécu leurs derniers jours sur une Terre en changement","type":"posts"},{"content":"","date":"14 novembre 2019","externalUrl":null,"permalink":"/tags/cit%C3%A9/","section":"Tags","summary":"","title":"Cité","type":"tags"},{"content":"","date":"14 novembre 2019","externalUrl":null,"permalink":"/tags/%C3%A9criture/","section":"Tags","summary":"","title":"Écriture","type":"tags"},{"content":"","date":"14 novembre 2019","externalUrl":null,"permalink":"/tags/m%C3%A9sopotamie/","section":"Tags","summary":"","title":"Mésopotamie","type":"tags"},{"content":"","date":"14 novembre 2019","externalUrl":null,"permalink":"/tags/ur/","section":"Tags","summary":"","title":"Ur","type":"tags"},{"content":" Découvrons une cité d’Orient du IIIe millénaire av. J.C. : Ur en Mésopotamie Mais c’est où la Mésopotamie ? {.wp-block-heading} # La vie quotidienne dans les villes de Mésopotamie {.wp-block-heading} # A quoi ressemblaient les villes de Mésopotamie ? {.wp-block-heading} # La naissance de l’écriture à Uruk en – 3200 : Pourquoi les hommes ont-ils eu besoin d’écrire ? {.wp-block-heading} # Casque en or (2600-2200 av. J.-C.) Image satellite du site d\u0026rsquo;Ur (actuellement en Irak) Reconstitution de la ville d\u0026rsquo;Ur au IIIe millénaire av. J.-C. Le temple de la cité d\u0026rsquo;Ur au IIIe millénaire av. J.-C Tablette d’argile env. 2800 av J.-C. (Inventaire du troupeau d’ânes d’un propriétaire) ","date":"14 novembre 2019","externalUrl":null,"permalink":"/6eme/6h1-la-longue-histoire-de-lhumanite-et-des-migrations-01/ur-une-cite-dorient-au-iiie-millenaire-av-j-c/","section":"Pages","summary":"","title":"Ur : Une cité d’Orient au IIIe millénaire av. J.-C.","type":"pages"},{"content":" Les ossements d\u0026rsquo;au moins 14 mammouths découverts au Mexique Incroyable découverte au Mexique. Les os d\u0026rsquo;au moins 14 mammouths ont été retrouvés à Tultepec, dans le centre du pays, a annoncé l\u0026rsquo;Institut national d\u0026rsquo;anthropologie et d\u0026rsquo;histoire (INAH) mercredi 6 novembre. Au total, 800 ossements des gigantesques mammifères herbivores qui auraient vécu il y a plus de 14.000 ans ont été découverts, à environ 45 kilomètres de la capitale Mexico. ","date":"7 novembre 2019","externalUrl":null,"permalink":"/2019/11/07/les-ossements-dau-moins-14-mammouths-decouverts-au-mexique/","section":"Articles","summary":"","title":"Les ossements d’au moins 14 mammouths découverts au Mexique","type":"posts"},{"content":" ","date":"5 octobre 2019","externalUrl":null,"permalink":"/6eme/6h1-la-longue-histoire-de-lhumanite-et-des-migrations-01/americains01/","section":"Pages","summary":"","title":"americains01","type":"pages"},{"content":"Tous les scientifiques ne sont pas d’accord sur l’origine du peuplement du continent américain.\nLa majorité pense que les premiers Américains sont arrivés par la terre, alors qu’une minorité pense qu’ils sont arrivés par la mer.\nIl y a aujourd’hui quatre hypothèses concernant le trajet emprunté :\nLe passage à pied par le détroit de Béring Des groupes humains, qui étaient de bons chasseurs, avaient suivi des troupeaux de la Sibérie à l\u0026rsquo;Alaska à travers le détroit de Béring, puis progressivement s\u0026rsquo;étaient propagés vers le Sud. Le cabotage le long du détroit de Béring Les premiers colonisateurs du continent américain seraient venus en bateau (ou en radeau) en suivant de près la côte du détroit de Béring. Ils auraient pu se nourrir le temps du voyage en pêchant et en capturant éventuellement des proies lors de brefs accostages quand la côte le permettait. La traversée de l\u0026rsquo;Atlantique La traversée du Pacifique Les apports de la génétique # En 2008, une étude génétique a montré que la colonisation du continent américain a démarré au nord du continent, par le détroit de Béring. Elle confirme donc les premières hypothèses de colonisation par le détroit de Béring, par terre ou par mer.\n","date":"22 septembre 2019","externalUrl":null,"permalink":"/6eme/6h1-la-longue-histoire-de-lhumanite-et-des-migrations-01/les-premiers-americains/","section":"Pages","summary":"","title":"Les premiers Américains","type":"pages"},{"content":" Comment l’homme moderne a-t-il conquis le monde ? # Une origine africaine… # Les scientifiques se rejoignent sur quelques points de repère : Tout d\u0026rsquo;abord, l\u0026rsquo;Homo habilis, notre plus vieil ancêtre identifié (3 millions d\u0026rsquo;années), est situé dans le berceau africain. Il est suivi de l\u0026rsquo;Homo erectus qui a émigré une première fois de l\u0026rsquo;Afrique vers l\u0026rsquo;Asie il y a 2 millions d\u0026rsquo;années\u0026#8230; puis une deuxième fois fois vers l\u0026rsquo;Europe 1\u0026nbsp;million d\u0026rsquo;années plus tard. 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Vous êtes scénariste et vous préparez une série sur Détroit. À partir des documents, construisez votre scénario en utilisant l’ENT pour créer une page.\nVous utiliserez les documents visibles sur le site du Livrescolaire.fr\n1. Le titre et le slogan Localiser d\u0026rsquo;abord Détroit Décrivez ensuite le déclin démographique de Détroit : Comment la population évolue-t-elle ? La courbe est-elle régulière ? Identifiez les grandes étapes et les ruptures. À partir des réponses précédentes, expliquer le titre de la série « Shrinking city » (une ville qui rétrécit) puis formulez en une phrase l’idée principale, afin d’élaborer le slogan de votre série. 2. Repérage des lieux Pour le tournage de votre série, le choix des lieux est important. En groupe, sur Google Maps, choisissez soigneusement le lieu de tournage. À partir des ressources numériques sur lelivrescolaire.fr, explorez les quartiers de Détroit avant et après la crise. On peut observer sur ce sitedes images de plusieurs lieux emblématiques de la ville avant et après la crise. Localisez trois quartiers particulièrement touchés par la crise. Comment le déclin économique se traduit-il dans le paysage de Détroit ? À partir de ces informations, continuez l\u0026rsquo;explication du titre de votre série. 3. Les personnages de la série Imaginez des personnages et donnez-leur vie pour retracer l’histoire de la ville. Appuyez-vous sur la frise du livrescolaire pour inventer vos personnages (nom et prénom, profession et lieu de travail, évènements marquants de leur vie, etc.). ","date":"15 janvier 2019","externalUrl":null,"permalink":"/2019/01/15/une-ville-en-crise-detroit-etat-unis/","section":"Articles","summary":"","title":"Une ville en crise : Détroit (État-Unis)","type":"posts"},{"content":" C2. Les villes dans la mondialisation # Une ville en crise : Détroit (État-Unis) ","date":"15 janvier 2019","externalUrl":null,"permalink":"/4eme/geographie-4e/4g1-lurbanisation-du-monde/","section":"Pages","summary":"","title":"4G1 – L’urbanisation du monde","type":"pages"},{"content":" 4G1 L’urbanisation du monde Découvrir → 4G2 Les mobilités humaines transnationales Découvrir → 4G3 Des espaces transformés par la mondialisation Découvrir → ","date":"15 janvier 2019","externalUrl":null,"permalink":"/4eme/geographie-4e/","section":"Pages","summary":"","title":"Géographie 4e","type":"pages"},{"content":"","date":"23 décembre 2018","externalUrl":null,"permalink":"/tags/art/","section":"Tags","summary":"","title":"Art","type":"tags"},{"content":" » La guerre » (triptyque,1929-1932) d\u0026rsquo;Otto Dix (1891-1969) » La Guerre » reprend en fait la forme du » retable « , constitué d\u0026rsquo;un panneau central carré de 204\u0026#215;204 cm , de deux panneaux latéraux de 204\u0026#215;102 cm et d\u0026rsquo;une prédelle, sous le panneau central, de 60\u0026#215;204 cm Otto Dix, qui fut mitrailleur sur le front pendant la guerre de 14-18, rapporte des combats, des images d\u0026rsquo;une violence inédite. 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1949 ; 1961, 1989 ; 1990) Les principales crises de la Guerre froide : guerre de Corée,crise des missiles de Cuba, guerre du Vietnam, guerre d\u0026rsquo;Afghanistan (1950-1953 ; 1962 ; 1963-1975 ; 1979-1989) La fin de la Guerre froide (1989, 1991) Indépendance de l\u0026rsquo;Inde, guerre d\u0026rsquo;Algérie (1947 ; 1954-1962) Conférence de Bandung (1955) Traité de Maastricht (1992) L\u0026rsquo;euro (2002) CEE, Union européenne (1957-1992 ; 1992-\u0026#8230;) Attentats du 11 septembre 2001 (11/09/2001) Guerre d\u0026rsquo;Afghanistan (2001-2014) Les crises de la guerre froide Chronologie des évènements en Algérie Indépendances et construction de nouveaux États La construction européenne depuis 1957 # La construction européenne des années 1950 aux années 2000 # \u0026nbsp; \u0026nbsp; Les repères spatiaux \u0026nbsp;Un monde divisé en deux blocs Le monde bipolaire L\u0026rsquo;Europe bipolaire Les nouveaux États indépendants # Les nouveaux États indépendants L’Union européenne en 2018 # L\u0026rsquo;Union européenne en 2018 Les personnages clés {.wp-block-heading} # Harry S. Truman Président des États-Unis de 1945 à 1953, il met en place le plan Marshall Nikita Khrouchtchev Dirigeant de l\u0026rsquo;URSS de 1953 à 1964, il permet la construction du mur de Berlin en 1961 puis déclenche la crise de Cuba John Fitzgerald Kennedy Président des États-Unis de 1961 à 1963, il obtient le retrait des missiles de Cuba. Il est assassiné en 1963. \u0026nbsp;Ahmed Ben Bella Chef des combattants pour l\u0026rsquo;indépendance algérienne et dirigeant du FLN, il est emprisonné en France de 1956 à 1962. Il est ensuite le premier président de la République algérienne (1963-1965) Gamal Abdel Nasser Président égyptien de 1956 à 1970, il est l\u0026rsquo;un des leader de la conférence de Bandung (1955), puis du mouvement des non-alignés. Jawaharlal Nehru Leader inépendantiste indien, il devient Premier ministre de l\u0026rsquo;Union indienne en 1947. Il est un des leaders du mouvement des non-alignés. Jean Monnet Haut fonctionnaire français, il est\u0026nbsp;considéré comme un des pères de l\u0026rsquo;Europe. C\u0026rsquo;est l\u0026rsquo;un des principaux fondateurs de la Communauté économique européenne (Traité de Rome 1957) et du Marché commun européen (1968) Robert Schuman Ministre français sous la IVe République, il est à l’initiative de la CECA, première étape de la construction européenne. Konrad Adenauer Chancelier de la RFA de 1949 à 1963. Il encourage la création de la CECA, puis de la CEE. Le lexique spécifique # Un blocus : isolement d’un territoire dans le but de couper l’accès à tout ravitaillement. La RDA : République démocratique allemande. État est-allemand fondé le 7 octobre 1949 (capitale : Berlin-Est), allié du bloc soviétique. La RFA : République fédérale d’Allemagne. État ouest-allemand fondé le 23 mai 1949 (capitale : Bonn), allié du bloc américain. Une colonie : Territoire occupé, administré et exploité par un État étranger. Une métropole : Pays qui contrôle des colonies. Le FLN : mouvement indépendantiste algérien (Front de libération nationale). Un harki : soldat algérien qui combat aux côtés de l’armée française pendant la guerre d’algérie. Un pied-noir : terme qui désigne un européen qui vivait en algérie sous autorité coloniale. La décolonisation : processus par lequel une colonie accède à l’indépendance. Le non-alignement : refus de rentrer dans la logique des blocs imposée par la guerre froide. Le tiers-monde : les pays pauvres qui souhaitent n’appartenir à aucun des deux blocs pendant la guerre froide (l’expression est créée en référence au tiers état sous l’Ancien Régime en France). Le marché commun : union économique de pays où les biens, les services, les capitaux et les personnes circulent librement (sans barrière douanière). Les pères fondateurs : nom donné aux principaux initiateurs de la construction européenne dans les années 1950. La Communauté européenne du charbon et de l’acier (CECA) : marché commun du charbon et de l’acier entre les six États membres (1951). La Communauté économique européenne (CEE) : fondée en 1957 par les traités de Rome, elle organise un marché commun. Exemple de sujets pour le texte organisé # En rédigeant un développement construit d’une vingtaine, vous définirez la Guerre froide puis vous raconterez deux crises de la Guerre froide. Sous la forme d\u0026rsquo;un développement construit d’une vingtaine de lignes et en vous appuyant sur deux crises majeures, montrez que la ville de Berlin est au cœur de la guerre froide. Sous la forme d\u0026rsquo;un développement construit d’environ vingt lignes et en prenant appui sur des exemples étudiés en classe, présentez et expliquez les principales crises de la guerre froide. Sous la forme d\u0026rsquo;un développement construit d’une vingtaine de lignes et en vous appuyant sur les exemples étudié en classe, décrivez et expliquez l\u0026rsquo;affirmation du Tiers-monde sur la scène internationale. Sous la forme d\u0026rsquo;un développement construit d’une vingtaine de lignes, décrivez et expliquez le processus d\u0026rsquo;indépendance de l\u0026rsquo;Algérie. Sous la forme d\u0026rsquo;un développement construit d’une vingtaine de lignes, décrivez les grandes étapes et les formes de la décolonisation après 1945. Sous la forme d\u0026rsquo;un développement construit d’une vingtaine de lignes, décrivez et expliquez les grandes étapes et les objectifs de la construction européenne depuis 1945. ","date":"31 mars 2018","externalUrl":null,"permalink":"/histoire-3e/3h2-le-monde-depuis-1945/ce-quil-faut-connaitre-sur-le-monde-apres-1945/","section":"Pages","summary":"","title":"Ce qu’il faut connaître sur le monde après 1945","type":"pages"},{"content":"","date":"31 mars 2018","externalUrl":null,"permalink":"/tags/construction-europ%C3%A9enne/","section":"Tags","summary":"","title":"Construction Européenne","type":"tags"},{"content":"","date":"31 mars 2018","externalUrl":null,"permalink":"/tags/d%C3%A9colonisation/","section":"Tags","summary":"","title":"Décolonisation","type":"tags"},{"content":"","date":"31 mars 2018","externalUrl":null,"permalink":"/tags/europe/","section":"Tags","summary":"","title":"Europe","type":"tags"},{"content":"","date":"31 mars 2018","externalUrl":null,"permalink":"/tags/ind%C3%A9pendance/","section":"Tags","summary":"","title":"Indépendance","type":"tags"},{"content":"","date":"31 mars 2018","externalUrl":null,"permalink":"/categories/la-construction-europeenne/","section":"Categories","summary":"","title":"La construction européenne","type":"categories"},{"content":"","date":"31 mars 2018","externalUrl":null,"permalink":"/tags/rep%C3%A8res/","section":"Tags","summary":"","title":"Repères","type":"tags"},{"content":"","date":"31 mars 2018","externalUrl":null,"permalink":"/tags/union-europ%C3%A9enne/","section":"Tags","summary":"","title":"Union Européenne","type":"tags"},{"content":" C1. L’Europe et la révolution industrielle # C2. Conquêtes et sociétés coloniales # La conquête de l’Algérie28 mars 2018 Lire → ","date":"30 mars 2018","externalUrl":null,"permalink":"/4eme/4h2-leurope-et-le-monde-au-xixe-siecle/","section":"Pages","summary":"","title":"4H2 – L’Europe et le monde au XIXe siècle","type":"pages"},{"content":" 4H1 Le XVIIIe siècle – Expansion, Lumières et révolutions Découvrir → 4H2 L’Europe et le monde au XIXe siècle Découvrir → Tous les articles de la catégorie\n4G3 – Des espaces transformés par la mondialisation Découvrir → 4G2 – Les mobilités humaines transnationales Découvrir → Parcours de migrants26 janvier 2020 Lire → 4G1 – L’urbanisation du monde Découvrir → Géographie 4e Découvrir → 4H1 – Le XVIIIe siècle – Expansion, Lumières et révolutions Découvrir → La révolution française (1789-1793)14 octobre 2018 Lire → 4H2 – L’Europe et le monde au XIXe siècle Découvrir → Histoire 4e Découvrir → La conquête de l’Algérie28 mars 2018 Lire → 4ème Découvrir → ","date":"30 mars 2018","externalUrl":null,"permalink":"/4eme/histoire-4e/","section":"Pages","summary":"","title":"Histoire 4e","type":"pages"},{"content":"","date":"28 mars 2018","externalUrl":null,"permalink":"/categories/conquetes-et-societes-coloniales/","section":"Categories","summary":"","title":"Conquêtes et sociétés coloniales","type":"categories"},{"content":"","date":"28 mars 2018","externalUrl":null,"permalink":"/categories/leurope-et-le-monde-au-xixe-siecle/","section":"Categories","summary":"","title":"L'Europe et le monde au XIXe siècle","type":"categories"},{"content":" En 1830, une expédition militaire ordonnée par le roi de France Charles X, prend Alger, alors province de l’Empire ottoman. Cette opération française marque le début de la colonisation de l’Algérie. En 1848, L’Algérie est annexée à la République française et divisée en trois départements. En 1871 l’armée française met fin à la résistance algérienne, met en valeur le territoire, bouleverse la vie des habitants qui sont maintenus dans un statut d’infériorité par rapport aux colons. Comment et pourquoi la France fait-elle la conquête de l’Algérie ? Quelle société met-elle en place ? Consigne # À partir des documents proposés et des 3QOCP, réalise un poster sur la conquête de l’Algérie. Le questionnement Vidéos # La colonisation française en Algérie {.wp-block-heading} # 4e \u0026#8211; La conquête de l\u0026rsquo;Algérie (1830-1847) En 1830, le roi de France Charles X lance une expédition militaire pour prendre la ville d\u0026rsquo;Alger qui appartient au sultan ottoman. Cette expédition doit permettre de laver l\u0026rsquo;affront diplomatique du dey d\u0026rsquo;Algérie qui a frappé le consul français. La colonisation française en Algérie La société coloniale algérienne (1830-1962) {.title.style-scope.ytd-video-primary-info-renderer.wp-block-heading} # La société coloniale algérienne (1830-1962) Uploaded by Monsieur Ninin on 2015-05-24. Cartes # Chronologie de la conquête de l’Algérie # Les étapes de la conquête de l’Algérie # Les étapes de la conquête de l’Algérie # Plan de la ville d’Alger en 1911 # Plan de la ville d’Alger en 1911 Les empires coloniaux au XIXe siècle # Les empires coloniaux au XIXe siècle Textes # Article de Vikidia sur la conquête de l’Algérie par les Français {.western.wp-block-heading} # Conquête de l\u0026rsquo;Algérie par les Français La conquête de l\u0026rsquo;Algérie par la France est réalisée de 1830 à 1847. L\u0026rsquo; expédition d\u0026rsquo;Alger, a été entreprise en mai 1830 par le gouvernement de Charles X, pour détourner l\u0026rsquo;attention des Français sur leurs difficultés politiques intérieures. L\u0026rsquo;armée française s\u0026#8217;empare de la ville le 5 juillet 1830. Pacifier et cultiver l’Algérie : le programme du général Bugeaud # Pacifier et cultiver l’Algérie : le programme du général Bugeaud \u0026nbsp; Racisme et colonisation # Racisme et colonisation Images # Almanach du petit colon algérien # Almanach du petit colon (1893 Alphonse Birck) ","date":"28 mars 2018","externalUrl":null,"permalink":"/2018/03/28/la-conquete-de-lalgerie/","section":"Articles","summary":"","title":"La conquête de l’Algérie","type":"posts"},{"content":" La rédaction du blog vous demande d\u0026rsquo;écrire un article sur l\u0026rsquo;invention de la machine à vapeur Vous devrez raconter tout ce que cette invention a bouleversé en l’espace d’un siècle, en mentionnant notamment : Où a-t-elle été inventée et par qui ? Comment fonctionne-t-elle ? Quelle source d’énergie utilise-t-elle ? Dans quelle période nous fait-elle entrer ? En quoi révolutionne-t-elle les transports ? Quelles autres inventions ont permi de créer de nouveaux moyens de transport ? Quelles autres sources d’énergie se développent ? En quoi la mécanisation bouleverse-t-elle l’organisation des campagnes ? Qu’est-ce que l’exode rural ? Il ne s’agit pas de faire un catalogue de réponses les unes après les autres. Les questions sont là pour vous aider à trouver les éléments essentiels que vous devrez mentionner dans votre article. N\u0026rsquo;oubliez pas que vous allez rédiger un article illustré. Ressources # Liens # La machine à vapeur sur Vikidia # Encyclopédie Larousse en ligne \u0026#8211; machine à vapeur Machine mue par la force élastique de la vapeur d\u0026rsquo;eau À la pression atmosphérique une goutte d\u0026rsquo;eau à l\u0026rsquo;état de vapeur gaz occupe un volume 1 700 fois plus grand qu\u0026rsquo;à l\u0026rsquo;état liquide il en résulte une force d\u0026rsquo;expansion qui a été mise à profit comme force motrice dans les techniques l\u0026rsquo;industrie la navigation etc À 100 C la vapeur d\u0026rsquo;eau soulève la masse d\u0026rsquo;air qui pèse sur la surface\u0026#8230; \u0026nbsp; BnF \u0026#8211; Les essentiels de la litterature La première voiture automobile à vapeur, 1770 Des images Le travail en usine vers la fin du XIXe siècle représenté par Adolph von Menzel (1872-1875) # Par Adolph von Menzel — pgFVPI1J1YGXZA at Google Cultural Institute, zoom level maximum, Domaine public, Lien Hall d\u0026rsquo;exposition de l\u0026rsquo;exposition universelle de Paris, en 1900. No Title No Description \u0026nbsp; Des vidéos La machine à vapeur La première machine à vapeur de Newcomen et les améliorations apportées par Watt. Extraits de http://www.google.be/url?sa=t\u0026rct=j\u0026q=\u0026esrc=s\u0026source=video\u0026cd=3\u0026cad=rja\u0026uact=8\u0026ved=0CEUQtwIwAg\u0026url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DgQ7fXEfyhww\u0026ei=6htiU7jIB8GdOvOdgegB\u0026usg=AFQjCNEwa198OdV4NrXu80dCA4FAh1netQ\u0026sig2=BnmSAGJWNH7X5HNvDPcA1A\u0026bvm=bv.65636070,d.ZWU Help us caption \u0026 translate this video! https://amara.org/v/C0Zlf/ La « machine de Watt » et la révolution industrielle James Watt perfectionne la machine à vapeur dans les années 1760. La « machine de Watt » devient alors suffisamment puissante pour entraîner : 1) des pompes à eau dans les mines (ce que faisaient déjà les précédents modèles de machines à vapeur), ce qui permet d\u0026rsquo;extraire davantage de charbon et de minerais de fer 2) d\u0026rsquo;autres machines (métier à tisser pour le textile, marteau-pilon pour la métallurgie, scieuse pour la menuiserie, etc). l\u0026rsquo;âge industriel n°1 Uploaded by Lvou César on 2016-04-23. No Title Uploaded by None on 2016-04-23. La société à l\u0026rsquo;âge industriel n°1 No Description \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; ","date":"11 février 2018","externalUrl":null,"permalink":"/4eme/4h2-leurope-et-le-monde-au-xixe-siecle/leurope-et-la-revolution-industrielle/lentree-dans-lere-de-la-machine-la-machine-a-vapeur/","section":"Pages","summary":"","title":"L’entrée dans l’ère de la machine : La machine à vapeur","type":"pages"},{"content":"Vous allez créer un blog sur la Révolution industrielle.\nPour cela, vous devez parcourir les différentes étapes ci-dessous.\nÉtape 1 : L’entrée dans l’ère de la machine # L\u0026#8217;entrée dans l\u0026#8217;ère de la machine : La machine à vapeur Étape 2 : # ","date":"11 février 2018","externalUrl":null,"permalink":"/4eme/4h2-leurope-et-le-monde-au-xixe-siecle/leurope-et-la-revolution-industrielle/","section":"Pages","summary":"","title":"L’Europe et la Révolution industrielle","type":"pages"},{"content":" 🏛️ HistoireLe XVIIIe et le XIXe siècle Découvrir → 🌍 GéographieL’urbanisation et la mondialisation Découvrir → ","date":"11 février 2018","externalUrl":null,"permalink":"/4eme/","section":"Pages","summary":"","title":"4ème","type":"pages"},{"content":" Ce qu\u0026#8217;il faut connaître sur le monde après 1945 C1. UN MONDE BIPOLAIRE AU TEMPS DE LA GUERRE FROIDE # Sortir de l’OTAN ?16 mars 2022 Lire → C’est quoi l’OTAN ?16 mars 2022 Lire → La guerre froide29 janvier 2017 Lire → Cuba : « El comandante » Fidel Castro est mort26 novembre 2016 Lire → C2. INDÉPENDANCES ET CONSTRUCTION DE NOUVEAUX ÉTATS\nL'indépendance de l'Algérie Vidéo :: Les accords d'Évian Les accords d\u0026rsquo;Évian\nVidéo :: Le système colonial en Algérie : une société inégalitaire Télécharger le document\nL'indépendance de l'Inde Télécharger le document\nMise en perspective Télécharger le document\nCarte mentale Télécharger le document\nC3. AFFIRMATION ET MISE EN OEUVRE DU PROJET EUROPÉEN\nCe qu’il faut connaître sur le monde après 1945 Découvrir → La construction européenne des années 1950 aux années 200028 mars 2017 Lire → Raconter la construction européenne27 février 2017 Lire → C4. LE MONDE APRÈS 1989 C’est quoi l’OTAN ?16 mars 2022 Lire → Enjeux et conflits dans le monde après 198923 mars 2020 Lire → ","date":"10 février 2018","externalUrl":null,"permalink":"/histoire-3e/3h2-le-monde-depuis-1945/","section":"Pages","summary":"","title":"3H2 – Le monde depuis 1945","type":"pages"},{"content":"","date":"10 février 2018","externalUrl":null,"permalink":"/geographie-3e/3g1-dynamiques-territoriales-de-la-france-contemporaine/","section":"Pages","summary":"","title":"3G1 – Dynamiques territoriales de la France contemporaine","type":"pages"},{"content":" » La classe de 3ème donne aux élèves les clefs de compréhension du monde contemporain. Elle permet de montrer l’ampleur des crises que les sociétés françaises, européennes et mondiales ont traversées, mais aussi les mutations sociales et politiques que cela a pu engendrer. « C1. LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE # Chronologie de la Première Guerre mondiale Le génocide des Arméniens (1915 – 1916) La Première Guerre mondiale :: Bilan Les conditions de vie des soldats pendant la Première Guerre mondiale23 septembre 2024 Lire → La guerre » (triptyque,1929-1932) d’Otto Dix (1891-1969)23 décembre 2018 Lire → La Première Guerre mondiale :: Bilan Découvrir → Le génocide des Arméniens (1915 – 1916) Découvrir → Chronologie de la Première Guerre mondiale Découvrir → C2. DÉMOCRATIES ET TOTALITARISME DANS L'ENTRE-DEUX GUERRES L\u0026#8217;URSS de Staline, un État totalitaire Le totalitarisme soviétique :: Bilan Le totalitarisme soviétique :: Bilan Découvrir → L’URSS de Staline, un État totalitaire Découvrir → \u0026nbsp; C3. LA SECONDE GUERRE MONDIALE Les grandes phases de la Seconde Guerre mondiale Le génocide des Juifs et des Tziganes La Seconde Guerre mondiale :: fiche de synthèse La Seconde Guerre mondiale :: fiche de synthèse Découvrir → Le génocide des Juifs et des Tziganes Découvrir → Les grandes phases de la Seconde Guerre mondiale Découvrir → \u0026nbsp; C4. LA FRANCE DANS LA SECONDE GUERRE MONDIALE La France dans la Seconde Guerre mondiale Qui était Missak Manouchian, premier résistant étranger à entrer au Panthéon ?21 février 2024 Lire → La France dans la Seconde Guerre mondiale Découvrir → ","date":"9 février 2018","externalUrl":null,"permalink":"/histoire-3e/3h1-leurope-un-theatre-majeur-des-guerres-totales/","section":"Pages","summary":" » La classe de 3ème donne aux élèves les clefs de compréhension du monde contemporain. 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Découvrir → ","date":"9 février 2018","externalUrl":null,"permalink":"/6eme/6h1-la-longue-histoire-de-lhumanite-et-des-migrations-01/","section":"Pages","summary":"","title":"6H1 – La longue histoire de l’humanité et des migrations","type":"pages"},{"content":"","date":"9 février 2018","externalUrl":null,"permalink":"/6eme/6h1-la-longue-histoire-de-lhumanite-et-des-migrations-02/","section":"Pages","summary":"","title":"6H2 – Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique","type":"pages"},{"content":"","date":"9 février 2018","externalUrl":null,"permalink":"/6eme/6h1-la-longue-histoire-de-lhumanite-et-des-migrations-03/","section":"Pages","summary":"","title":"6H3 – L’empire romain dans le monde antique","type":"pages"},{"content":" Richesse et pauvreté dans le monde Découvrir → ","date":"9 février 2018","externalUrl":null,"permalink":"/5eme/geographie-5e/la-question-demographique-et-linegal-developpement/","section":"Pages","summary":"","title":"La question démographique et l’inégal développement","type":"pages"},{"content":"","date":"9 février 2018","externalUrl":null,"permalink":"/les-fondamentaux/la-carte-mentale/","section":"Pages","summary":"","title":"La carte mentale","type":"pages"},{"content":"","date":"9 février 2018","externalUrl":null,"permalink":"/les-fondamentaux/","section":"Pages","summary":"","title":"Les fondamentaux","type":"pages"},{"content":"","date":"2 février 2018","externalUrl":null,"permalink":"/tags/brevet/","section":"Tags","summary":"","title":"Brevet","type":"tags"},{"content":"Voici le sujet du 1er DNB blanc de l\u0026apos;année scolaire Télécharger le document\n","date":"2 février 2018","externalUrl":null,"permalink":"/2018/02/02/dnb-blanc-2018/","section":"Articles","summary":"","title":"DNB blanc 2018","type":"posts"},{"content":"","date":"5 janvier 2018","externalUrl":null,"permalink":"/tags/3e/","section":"Tags","summary":"","title":"3e","type":"tags"},{"content":"","date":"5 janvier 2018","externalUrl":null,"permalink":"/tags/espaces-produifs/","section":"Tags","summary":"","title":"Espaces Produifs","type":"tags"},{"content":"Nous allons étudier trois espaces productifs en France.\nPour chacun de ces espaces, nous nous poserons les questions suivantes:\nLocaliser l’espace photographié. Quels sont les éléments du paysages identifiables ? Pour quelle production/activité l’espace a-t-il été aménagé ? Quels aménagements ont été réalisés ? Quels sont les enjeux environnementaux soulevés par cette activité économique ? Cet espace s’intègre-t-il dans la mondialisation ou reste-t-il à l’écart ? Première étude de cas: le pôle de compétitivité de Toulouse. # _Clique sur la photo pour accéder à l’étude de cas\n_\nDeuxième étude de cas: Tignes, une station touristique dans la mondialisation (Rhône-Alpes) # Clique sur la photo pour accéder à l’étude de cas\nTroisième étude de cas: Saint-Gérand, un espace agricole du Morbihan (Bretagne) # Clique sur la photo pour accéder à l’étude de cas\nMerci à Mme Hédan pour l’ensemble du travail.\nLes espaces productifs industriels à l’échelle nationale ","date":"5 janvier 2018","externalUrl":null,"permalink":"/2018/01/05/les-espaces-productifs-et-leurs-evolutions/","section":"Articles","summary":"","title":"Les espaces productifs et leurs évolutions","type":"posts"},{"content":"Tout d’abord, il convient de rappeler qu’**un espace productif est un espace aménagé et mis en valeur pour une activité économique.\n**\nOn distingue traditionnellement trois types d’espaces productifs :\nles espaces productifs industriels les espaces productifs agricoles les espaces productifs de service 1. Les espaces productifs industriels # En classe, nous avons étudié un espace productif de hautes technologies, le pôle de compétitivité de Toulouse.\nRappel\nIndustries de hautes technologies : les industries de pointes dans les domaines de l’information et de la communication, de l’aérospatiale ou des biotechnologies. Pôle de compétitivité : regroupement sur un même territoire d’entreprises, d’universités, de centre de recherche de l’État pour élaborer des projets innovants. La France est la 7e puissance industrielle du monde, mais la part de l’industrie recule dans l’emploi. Depuis 1980 l’industrie a perdu ainsi 36% de ses effectifs soit près de 2 millions d’emplois.\nLes espaces industriels sont localisés sur l’ensemble du territoire. on les trouve dans les \u0026lt;a href=\u0026ldquo;https://fr.vikidia.org/wiki/Zone_industrialo-portuaire\"\u003eZIP (zones industrialo-portuaires), les ZI (zones industrielles ou zones d’activité industrielle) et les technopôles.\nCes espaces connaissent des mutations liées aux effets de la mondialisation. Certains espaces subissent un fort mouvement de désindustrialisation. Mais ces territoires en crise se sont ouverts aux investissements étrangers et ont reconverti leurs activités en s’adaptant à la demande mondiale.\nAujourd’hui, les industries regroupent les centres de production, les centres de recherche et les écoles de formation dans les technopôles ou les pôles de compétitivité. Ces espaces industriels se trouvent à proximité des villes et sont connectés à des infrastructures de transports.\nLes espaces industriels en France 2. Les espaces productifs agricoles # En classe, nous avons étudié un espace productif agricole, Saint-Gérand dans le Morbihan (Bretagne).\nRappel\nRendement : la quantité produite par unité de surface (hectare). \u0026lt;a href=\u0026ldquo;https://fr.vikidia.org/wiki/Agriculture_intensive\"\u003eAgriculture intensive (ou productiviste) : une façon de produire dont le but est d’obtenir des rendements très élevés ; on utilise beaucoup d’engrais et de produits phytosanitaires (contraire : agriculture extensive). Agriculture raisonnée : une façon de produire dont le but est d’assurer un bon revenu pour l’agriculteur tout en limitant l’impact sur l’environnement ; l’usage des engrais et des produits phytosanitaires est “raisonné”, on n’en utilise pas plus que nécessaire (mais c’est souvent beaucoup !). Agriculture biologique : une façon de produire basée sur le respect du vivant et de l’environnement ; les engrais chimiques et les produits de synthèse sont interdits. Industries agroalimentaires (IAA) : industries qui transforment les produits agricoles. La France est la 4e puissance agricole du monde, 1ère puissance agricole de l’Union européenne.\n3ème \u0026#8211; La France agricole \u0026#8211; les espaces productifs français Les espaces productifs agricoles français à travers les exemples de deux types d\u0026rsquo;agriculture : l\u0026rsquo;une productiviste dans la plaine de la Beauce et l\u0026rsquo;autre biologique du côté de Carcassonne dans l\u0026rsquo;Aude. Salon de l\u0026rsquo;Agriculture 2016 : la France demeure la première puissance agricole de l\u0026rsquo;UE REPLAY / ÉDITO \u0026#8211; Les difficultés du monde agricole français sont bien connues. Les statistiques montrent pourtant que nous restons une grande puissance dans ce secteur. La France est intégrée aux marchés internationaux. Les exploitations s’appuient sur une forte mécanisation, l’emploi d’engrais ou de pesticides et la recherche agronomique.\nLa productivité entraîne une spécialisation des espaces. Ainsi, en Beauce, les champs sont de grande taille et sont consacrés à la céréaliculture. Dans les montagnes, on favorise plutôt l’élevage. Certaines régions comme la Bourgogne sont connues pour la viticulture.\nLes espaces agricoles ont connu d’importantes transformations. L’agriculture s’est modernisée, notamment par un usage croissant des machines mais aussi par de nouvelles manières de produire comme l’agriculture hors-sol. Ainsi, les espaces productifs se sont transformés. Les exploitations sont plus grandes. Aux fermes traditionnelles sont adjointes des silos et des hangars modernes.\nLa mutation des espaces agricoles a permis une forte hausse des rendements et donc de la production. Ces évolutions posent parfois des problèmes environnementaux. Ainsi, les agriculteurs de la Beauce doivent gérer avec attention les ressources en eau. L’agriculture productiviste porte atteinte à l’environnement, mais les agriculteurs cherchent à le préserver de plus en plus : agriculture raisonnée, agriculture biologique, maîtrise et réduction de la consommation d’eau, utilisation d’engrais verts.\nLes espaces productifs agricoles en France 3. Les espaces productifs de services # En classe, nous avons étudié un espace productif de service : Tignes, une station touristique dans la mondialisation (Rhône-Alpes).\nIl existe une grande diversité des espaces productifs de service. On peut distinguer par exemple les espaces dédiés à l’activité touristique, c’est à dire à l’accueil des vacanciers, et les espaces dédiés au commerce. Les espaces touristiques présentent entre eux de grandes différences. Port-Camargue est par exemple une station située au bord de la mer Méditerranée qui accueille un grande nombre de personnes l’été venant prioritairement profiter du soleil et de la plage pour se baigner. Ces espaces sont importants et diffèrent fortement des espaces culturels et de loisirs comme les parcs d’attraction ou les lieux historiques tels que les rues du centre de Paris avec ses célèbres monuments. Les stations de sports d’hiver, localisées en montagne, fonctionnent surtout pour la pratique de sport comme le ski de piste. Les espaces commerciaux se situent en grande majorité dans les espaces urbains. Dans le centre-ville on va trouver surtout des commerces de petite taille, soit de proximité (exemple : une boulangerie) soit spécialisé (exemple : un magasin de vêtements). En périphérie des grandes villes s’étalent des zones commerciales qui, comme Plan de Campagne, regroupent des grandes surfaces souvent bien desservies par les réseaux routiers et entourées de vastes parkings pour accueillir les clients. Les espaces touristiques en France 3° \u0026#8211; Les espaces productifs en France Uploaded by La Classe d\u0026rsquo;Histoire on 2015-06-16. 3ème \u0026#8211; Géo \u0026#8211; Les espaces productifs et leurs évolutions Uploaded by Valérie PESTRE on 2016-09-08. Fiche de travail pour la réalisation d’un texte organisé : # ","date":"5 janvier 2018","externalUrl":null,"permalink":"/2018/01/05/les-espaces-productifs-mise-en-perspective/","section":"Articles","summary":"","title":"Les espaces productifs : mise en perspective","type":"posts"},{"content":" Repères de 6ème # Thème 1 : La longue histoire de l’humanité et des migrations # Durée de la préhistoire : plus de 3 millions d’années. La période débute lorsque les premiers hommes apparaissent et travaillent les pierres pour en faire des outils A partir de -10 000 : Sédentarisation et débuts de l’agriculture : les hommes tentent de dominer la nature et de la transformer pour mieux l’utiliser, ils deviennent producteurs. -3 500 : Apparition des premières écritures en Mésopotamie Thème 2 : Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.-C. VIIIè siècle avant J-C. : Homère et fondation de Rome Du VIIe siècle avant J-C. au début de notre ère : Plus de sept siècles pour écrire la Bible Vè siècle avant J-C. : Athènes au temps de Périclès Thème 3 : L’empire romain dans le monde antique Ier-IIe siècles : L’empire romain au temps de la pax romana (paix romaine) Ier-IVe siècles : Débuts du christianisme IIe siècle avant J-C. – IIe siècle après J-C. : Chine impériale des Han DOCUMENT DE TRAVAIL Frise chronologique vierge Frise chronologique complétée Repères de 5ème # Thème 1 : Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles), des mondes en contact # 622 : Hégire et début de l’ère musulmane 800 : Couronnement impérial de Charlemagne 1054 : Excommunication mutuelle du pape et du patriarche de Constantinople 1204 : Sac (pillage) de Constantinople par les croisés qui marque la rupture définitive entre chrétientés occidentale et orientale Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l’Occident féodal (XIe-XVe siècles) 987 : Couronnement et sacre d’Hugues Capet XIe -XIVe siècles : Doublement de la population européenne 1214 : Bataille de Bouvines 1337-1453 : Guerre de Cent Ans Thème 3 : Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles 1453 : Prise de Constantinople 1492 : Découverte de l’Amérique 1517 : Luther publie ses 95 thèses (religion chrétienne Protestante) 1598 : L’Édit de Nantes 1661-1715 : Règne de Louis XIV DOCUMENT DE TRAVAIL Frise chronologique vierge Frise chronologique complétée Repères de 4ème # Thème 1 : Le XVIIIe siècle : Expansions, Lumières et révolutions Années 1670 – Années 1750 : Essor de la traite (vente d’esclaves) 1751-1772 : Parution de L’Encyclopédie Fin XVIIIe siècle : Apogée de la traite 1789 : Début de la Révolution française 1799-1814/1815 : Napoléon Bonaparte au pouvoir Thème 2 : L’Europe et le monde au XIXe siècle Dernier tiers du XVIIIe siècle : Débuts de la révolution industrielle en Angleterre 1848 : Le « Printemps des peuples » / seconde abolition de l’esclavage en France Années 1870 : Début de la « seconde révolution industrielle » 1870-1914 : « Seconde mondialisation » et relance de la colonisation 1900 : Exposition universelle de Paris Thème 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle 1848 : Adoption du suffrage universel 1870 : Proclamation de la Troisième République 1882 : Jules Ferry et l’école gratuite, laïque et obligatoire 1894-1906 : Affaire Dreyfus 1905 : Séparation des Églises et de l’État DOCUMENT DE TRAVAIL Frise chronologique vierge Frise chronologique complétée Repères de 3ème # Thème 1 : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales 1914-1918 : Grande Guerre (Première Guerre mondiale) 11 Novembre 1918 : Armistice 1917 : Révolution Russe 1933-1945 : Allemagne d’Hitler 1936 : Front populaire 1939-1945 : Seconde Guerre mondiale Juin 1940 : Appel du Général de Gaulle (18 juin, le 17 Pétain proclame l’armistice) 1940-1944 : Régime de Vichy Thème 2 : Le monde depuis 1945 1945 : Création de l’ONU 1947-1991 : Guerre froide 1957 : Traité de Rome 1962 : Indépendance de l’Algérie 1989: Chute du mur de Berlin 2002 : L’Euro Thème 3 : Françaises et Français dans une République repensée 1944-1945 : Libération, le général de Gaulle prend la tête du GPRF qui met en œuvre le programme du CNR (ex : création de la sécurité sociale). Les femmes obtiennent le droit de vote 1958 : Naissance de la Ve République 1962 : Election du président de la République au suffrage universel direct 1975 : Loi Veil sur l’Interruption Volontaire de Grossesse (IVG) 1981 : Première alternance, élection de François Mitterrand (parti socialiste) DOCUMENT DE TRAVAIL Frise chronologique vierge Frise chronologique complétée **\n** QUELS REPÈRES GÉOGRAPHIQUES CONNAITRE EN FIN DE 3ème**\n**\nRepères de 6ème # Repères de 5ème Thème 1 : La question démographique et l\u0026rsquo;inégal développement Les puissances émergentes étudiées (Chine et Inde) Les pays les plus pauvres du monde Les pays les plus développés Thème 2 : Des ressources limitées, à gérer et à renouveler Les grands bassins fluviaux Les principaux pays producteurs et consommateurs d\u0026rsquo;énergie Des exemples de territoires en situation de sous-alimentation Thème 3 : Prévenir les risques et s\u0026rsquo;adapter au changement global Les territoires des études de cas menées en classe Repères de 4ème Thème 1 : L\u0026rsquo;urbanisation du monde Les principales métropoles mondiales sur des cartes à différentes échelles Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales Les grandes régions de départ aux « Suds » et aux « Nords » Les grandes régions d\u0026rsquo;arrivée des migrants aux « Suds » ou aux « Nords » Les grandes aires touristiques du monde Les grands repères physiques (mers, océans, continents) Quelques frontières (zones de passages mais aussi de contrôles) Thème 3 : Des espaces transformées par la mondialisation Les mers et océans principaux ainsi que les lieux stratégiques (isthmes, détroits, canaux) Les façades maritimes majeures et quelques grands ports mondiaux Quelques grands repères du territoire des Etats-Unis de l\u0026rsquo;aire régionale africaine étudiée (quelques métropoles, un Etat pour l\u0026rsquo;aire africaine, un axe de circulation) Repères de 3ème Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine # Une dizaine d’aires urbaines françaises parmi les plus peuplées la distribution de la population, les principaux espaces fortement peuplés des exemples d’aires urbaines dynamiques, de métropoles et d’espaces productifs insérés dans la mondialisation des points d’entrée du territoire comme des ports et des aéroports, des interfaces frontalières, des façades maritimes des grands repères physiques : massifs montagneux et forestiers, grandes vallées et grands fleuves, domaines bioclimatiques en lien avec l’étude des dynamiques spatiales de la population. ** # ** Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?\nles 13 régions métropolitaines les axes de transport les grands traits de l’organisation du territoire national les territoires ultra-marins parmi lesquels les 5 DROM Thème 3 : La France et l\u0026rsquo;Union européenne La carte des États membres de l’UE l’UE sur un planisphère montrant les grands pôles économiques mondiaux les principales métropoles européennes et les sièges des institutions européennes la mégalopole européenne et les grands axes de l’espace européen l’exemple de la région transfrontalière étudiée les façades maritimes européennes et quelques fleuves principaux le territoire français ultramarin quelques États francophones dans le monde ","date":"22 décembre 2017","externalUrl":null,"permalink":"/le-brevet/les-reperes-du-brevet/","section":"Pages","summary":"","title":"Les repères du brevet","type":"pages"},{"content":"","date":"11 novembre 2017","externalUrl":null,"permalink":"/tags/collaboration/","section":"Tags","summary":"","title":"Collaboration","type":"tags"},{"content":"","date":"11 novembre 2017","externalUrl":null,"permalink":"/tags/france/","section":"Tags","summary":"","title":"France","type":"tags"},{"content":" 1. La défaite de 1940 # Aprsè 8 mois de « drôle de guerre », la France est attaquée par la Wehrmacht (armée allemande) le 10 mai 1940. Les troupes françaises sont rapidement submergées et doivent battre en retraite devant l\u0026rsquo;avancée foudroyante des Allemands, c\u0026rsquo;est la débâcle. Des millions de civils fuient vers le Sud devant les armées allemandes et cet exode s\u0026rsquo;ajoute au désordre général. Le 16 juin, le maréchal Pétain est nommé à la tête du gouvernement. Il demande l\u0026rsquo;armistice aux Allemands le 17 juin 1940. Cet armistice va être signé le 22 juin. Le 18 juin, le général de Gaulle, réfugié à Londres, appelle à continuer le combat en refusant l\u0026rsquo;armistice. Cet appel à la résistance est lancé à la radio de Londres grâce à Churchill, premier ministre anglais. Dès lors, la France va être coupée en deux par une ligne de démarcation : la zone occupée par l\u0026rsquo;armée allemande au nord et la zone libre au sud sous l\u0026rsquo;autotité du gouvernement de Vichy. Source : http://www.hgsempai.fr/carto/?p=952 2. Le régime de Vichy dans la collaboration # Une collaboration politique et militaire # Pétain décide de collaborer avec l\u0026rsquo;Allemagne nazie. Il va donc participer activement à la politique de l\u0026rsquo;Allemagne. Cette politique de collaboration est décidée lors de l’entrevue de Montoire du 24 octobre 1940. L\u0026rsquo;entrevue de Montoire entre le maréchal Pétain (à gauche) et Hitler (à droite), le 24 octobre 1940. Cette collaboration est aussi militaire. La milice (organisation policière créée en 1943) traque les résistants, aidant ainsi l\u0026rsquo;occupant allemand. Une collaboration économique # L\u0026rsquo;État français pratique aussi une collaboration économique. La participation à l’effort de guerre allemand Les versements de l’État français au Reich représentent plus du tiers du PIB français en 1943. Les entreprises françaises et allemandes collaborent entre elles, comme le montre la part de la production aéronautique destinée à l’Allemagne. Affiche émise par le gouvernement de Vichy, 1942 Près de la moitié de la population active française a participé à l’effort de guerre allemand, soit de manière directe en travaillant en Allemagne (les prisonniers, les travailleurs volontaires ou les jeunes réquisitionnés dans le cadre du STO) ou de manière indirecte en étant salariée d’une entreprise qui produisait pour le Reich. Les Allemands imposent le travail obligatoire en 1942. On demande aux travailleurs français de partir en Allemagne au nom du système de la relève qui devait permettre la libération d’un prisonnier de guerre contre l’envoi de trois travailleurs. L’État Français impose le STO aux jeunes au début de l’année 1943. Une collaboration raciale # Extrait d’un rapport de Dannecker à Eichmann rédigé en juillet 1942 dans lequel le SS Hauptsturmführer rend compte de l’avancée des négociations avec Pierre Laval, chef du gouvernement\nde Vichy. L\u0026rsquo;État français participe à la politique antisémite nazie par des lois d\u0026rsquo;exclusion et la déportation des Juifs. La France de Vichy participe à la solution finale en livrant des Juifs étrangers, y compris des enfants, alors que les allemands ne le demandaient pas. Les Juifs sont déportés, placés en camps d\u0026rsquo;internement pour être ensuite envoyés vers les camps d\u0026rsquo;extermination. Départ des Juifs pour un camp d’internement de la région d’Orléans, Paris, mai 1941. Au total, 75000 Juifs sont ainsi déportés. ","date":"11 novembre 2017","externalUrl":null,"permalink":"/histoire-3e/3h1-leurope-un-theatre-majeur-des-guerres-totales/la-france-dans-la-seconde-guerre-mondiale/","section":"Pages","summary":"","title":"La France dans la Seconde Guerre mondiale","type":"pages"},{"content":"","date":"11 novembre 2017","externalUrl":null,"permalink":"/categories/la-seconde-guerre-mondiale/","section":"Categories","summary":"","title":"La Seconde Guerre mondiale","type":"categories"},{"content":" Télécharger le document\n","date":"11 novembre 2017","externalUrl":null,"permalink":"/histoire-3e/3h1-leurope-un-theatre-majeur-des-guerres-totales/la-seconde-guerre-mondiale-fiche-de-synthese/","section":"Pages","summary":"","title":"La Seconde Guerre mondiale :: fiche de synthèse","type":"pages"},{"content":"","date":"11 novembre 2017","externalUrl":null,"permalink":"/tags/r%C3%A9sum%C3%A9/","section":"Tags","summary":"","title":"Résumé","type":"tags"},{"content":" Le génocide des Juifs et des Tziganes s’appuie sur l’idéologie raciste et antisémite développée par Hitler avant son arrivée au pouvoir. Il prend des formes différentes. En Allemagne et dans les pays occupés par les nazis, les Juifs sont identifiés, exclus de la société et concentrés au sein de camps de transit ou de ghettos. À partir de 1941, ce sont des groupes spéciaux, les Einsatzgruppen, qui massacrent les Juifs et les opposants politiques, au fur et à mesure de l’avancée de l’armée allemande à l’est de l’Europe et en URSS. Près de 2 millions de Juifs, hommes, femmes et enfants, sont exterminés lors de ces opérations. Lors de la conférence de Wannsee (20 janvier 1942) est adoptée la « solution finale », le plan de déportation et d’extermination des Juifs d’Europe. Les populations juives sont déportées en convois ferroviaires. Les personnes jeunes ou en bonne santé sont conduites dans des camps de concentration pour travailler dans des conditions inhumaines. Les autres sont envoyées dans des centres d’extermination où elles sont immédiatement gazées dans les chambres à gaz. Le bilan de cette politique d’extermination est effroyable : entre 5 et 6 millions de Juifs ont été tués (60 % des Juifs d’Europe) et 240 000 Tziganes (34 % des Tziganes d’Europe). ","date":"8 novembre 2017","externalUrl":null,"permalink":"/histoire-3e/3h1-leurope-un-theatre-majeur-des-guerres-totales/le-genocide-des-juifs-et-des-tziganes/","section":"Pages","summary":"","title":"Le génocide des Juifs et des Tziganes","type":"pages"},{"content":" La Seconde Guerre mondiale oppose les pays de l’Axe (Allemagne, Italie, Japon) aux Alliés américains, britanniques et soviétiques en Europe et dans le Pacifique. D’abord victorieuses, les forces de l’Axe subissent plusieurs grandes défaites en 1942. Les Alliés reprennent alors l’initiative. Grâce aux débarquements alliés à l’Ouest (1944) et à l’avancée de l’Armée rouge à l’Est, l’Europe est libérée. L’Allemagne capitule en mai 1945. Les bombardements atomiques en aout 1945 conduisent à la capitulation du Japon. \u0026nbsp; La vidéo visionnée en cours qui retrace les principaux repères temporels de la Seconde Guerre mondiale. # Frise chronologique de la Seconde Guerre mondiale # La même frise à compléter : ","date":"12 octobre 2017","externalUrl":null,"permalink":"/histoire-3e/3h1-leurope-un-theatre-majeur-des-guerres-totales/les-grandes-phases-de-la-seconde-guerre-mondiale/","section":"Pages","summary":" La Seconde Guerre mondiale oppose les pays de l’Axe (Allemagne, Italie, Japon) aux Alliés américains, britanniques et soviétiques en Europe et dans le Pacifique. D’abord victorieuses, les forces de l’Axe subissent plusieurs grandes défaites en 1942. Les Alliés reprennent alors l’initiative. Grâce aux débarquements alliés à l’Ouest (1944) et à l’avancée de l’Armée rouge à l’Est, l’Europe est libérée. L’Allemagne capitule en mai 1945. Les bombardements atomiques en aout 1945 conduisent à la capitulation du Japon.   La vidéo visionnée en cours qui retrace les principaux repères temporels de la Seconde Guerre mondiale. # ","title":"Les grandes phases de la Seconde Guerre mondiale","type":"pages"},{"content":" ","date":"1 octobre 2017","externalUrl":null,"permalink":"/5eme/histoire-5eme/chambord-guedelon-versailles/","section":"Pages","summary":"","title":"Chambord, Guédelon, Versailles","type":"pages"},{"content":"En 1914, l’Europe domine le monde. Les grandes puissances rivalisent entre elles et forment des alliances défensives. L’Allemagne, l’Autriche-Hongrie et l’Italie forment la Triplice ou Triplice alors que le Royaume-Uni, la France et l’Empire Russe forment la Triple-Entente. L’attentat de Sarajevo le 28 juin 1914 déclenche le jeu des alliances, qui débouche sur une guerre européenne puis mondiale.\nUne violence de masse # En 1915, la guerre de mouvement se transforme rapidement en guerre de position. Le conflit devient une guerre totale. Sur le front, les morts sont nombreux et les soldats survivants vivent sans hygiène ce qui leur vaut leur surnom de « poilus ». Leurs lettres subissent la censure d’Etat. Épuisés par la guerre, ils multiplient les désertions et les mutineries (1917).\nLes combattants subissent une violence de masse liée à l’usage de l’artillerie (obus) et des mitrailleuses, mais aussi des gaz, avions et chars. Dans les tranchées, les soldats souffrent des conditions de vie et de combat.\nLes sociétés mobilisées # L’arrière est mobilisé : les États font appel aux femmes pour travailler dans les champs ou dans les usines de production militaire. Des travailleurs étrangers viennent des colonies.\nLes industries se reconvertissent dans la production militaire. Pour financer la guerre, les États s’endettent, augmentent les impôts et les taxes et font appel aux emprunts.\nLes gouvernements censurent les informations et développent la propagande pour convaincre les populations que la guerre est juste et que les opérations militaires se déroulent bien.\nLes civils subissent des bombardements, des réquisitions et le rationnement. Les populations des territoires occupés par les Allemands et les Autrichiens sont victimes de travail forcé, de confiscations ou de représailles. Dans l’Empire ottoman, les Arméniens sont victimes d’un génocide en 1915-1916.\nLa fin de la guerre et ses conséquences # En 1917, la Russie se retire après la révolution bolchevique pendant que les Etats-Unis entrent en guerre. La guerre de mouvement reprend et la Triple Entente remporte la victoire. L’Allemagne signe l’armistice le 11 novembre 1918.\nLa Première Guerre mondiale fait plus de 10 millions de morts, dont près de 9 millions de soldats. Des millions d’autres sont gravement mutilés ou traumatisés. De nombreuses femmes et enfants deviennent veuves et orphelins.\nLes territoires du Nord et de l’Est de la France et de la Belgique sont ravagés par la guerre. L’Europe, endettée, connait des difficultés économiques. Les États-Unis, préservés des combats, deviennent la première puissance mondiale.\nLes traités de paix imposés par les vainqueurs bouleversent la carte de l’Europe (exemple : traité de Versailles signé le 28 juin 1919). La Société des nations (SDN), créée pour maintenir la paix dans le monde, suscite de grands espoirs. L’Europe connait d’importants troubles sociaux qui trouvent leur origine dans la révolution russe (1917).\nLes personnages clés # L’Europe en 1914L’Europe en 1923 # Vocabulaire # Artillerie Utilisation des canons. Bolcheviks Militants du parti ouvrier fondé par Lénine, favorables à une révolution communiste. Censure Intervention de l\u0026rsquo;État visant à contrôler la diffusion de l\u0026rsquo;information et à interdire les idées ou nouvelles jugées dangereuses. Communisme Idéologie qui veut créer une société sans classe sociale et dans laquelle la propriété privée est abolie. Déportation Déplacement forcé d’une population vers une région isolée ou dans des camps. Génocide Mise à mort programmée, méthodique et organisée de tout un peuple en raison de son origine, de sa religion, de son appartenance ethnique ou culturelle. Guerre totale Mobilisation humaine, économique, culturelle et morale de toute la société pour gagner la guerre. Poilu Nom affectueux donné aux soldats français car ils étaient mal rasés. Propagande Communication destinée à répandre certaines idées dans l’opinion publique. Soviet « Conseil » mis en place pendant la révolution russe, rassemblant des ouvriers, des paysans et des soldats. Tranchées Ensemble de fossés creusé dans la terre, dans lesquels les soldats vivent et combattent. Reliées entre elles par des boyaux, les tranchées forment un réseau parallèle. Les tranchées ennemies sont séparées par un no man\u0026rsquo;s land. Violence de masse Violences extrêmes exercées à grande échelle contre les militaires et les civils. Le système des tranchées # ","date":"25 septembre 2017","externalUrl":null,"permalink":"/histoire-3e/3h1-leurope-un-theatre-majeur-des-guerres-totales/la-premiere-guerre-mondiale-bilan/","section":"Pages","summary":"","title":"La Première Guerre mondiale :: Bilan","type":"pages"},{"content":"","date":"13 septembre 2017","externalUrl":null,"permalink":"/tags/arm%C3%A9nie/","section":"Tags","summary":"","title":"Arménie","type":"tags"},{"content":"En 1915, deux millions d’Arméniens vivent dans l’Empire ottoman. Ils constituent une minorité ethnique, de confession chrétienne dans un pays musulman. Ils sont accusés, par le gouvernement ottoman, de s’être alliés avec les Russes.\nLe samedi 24 avril 1915, à Constantinople, capitale de l’Empire ottoman, 600 arméniens sont assassinés sur ordre du gouvernement. C’est le début d’un génocide , le premier du XXe siècle.\nIl va faire entre 1,2 et 1,5 million de victimes dans la population arménienne de l’empire turc.\nMots clés # Vidéo de l’INA – Rétrospective revenant sur le génocide dont ont été victimes les Arméniens en 1915 # # Carte du peuplement arménien dans l’Empire ottoman en 1915 # Cartes des déportations et massacres # ","date":"13 septembre 2017","externalUrl":null,"permalink":"/histoire-3e/3h1-leurope-un-theatre-majeur-des-guerres-totales/le-genocide-des-armeniens-1915-1916/","section":"Pages","summary":"","title":"Le génocide des Arméniens (1915 – 1916)","type":"pages"},{"content":"","date":"25 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/categories/transformations-de-leurope-et-ouverture-sur-le-monde-aux-xvie-et-xviie-siecles/","section":"Categories","summary":"","title":"Transformations de l'Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles","type":"categories"},{"content":" Quelques vidéos sur l\u0026rsquo;Humanisme et la Renaissance Les hommes de la Renaissance # Les hommes de la Renaissance \u0026#8211; Histoire-Géographie \u0026#8211; Seconde \u0026#8211; Les Bons Profs Une vidéo sur les hommes de la Renaissance : Gutenberg, Érasme, Luther, Calvin, Léonard de Vinci\u0026#8230; et sur les caractéristiques de cette période : l\u0026rsquo;humanisme, la Réforme et l\u0026rsquo;art. 5ème – Humanisme et Renaissance # 5ème \u0026#8211; Humanisme et Renaissance Powtoon du cours Chapitre 2 du Thème 3 \u0026#8211; 5è Allô prof – L’humanisme # L\u0026rsquo;humanisme | Histoire | Alloprof Capsule vidéo portant sur l\u0026rsquo;humanisme. Pour en savoir plus, vous pouvez consulter la bibliothèque virtuelle d\u0026rsquo;Alloprof : https://aprof.ca/h1453. La Renaissance – Un peu d’histoire # La Renaissance \u0026#8211; Un peu d\u0026rsquo;histoire La Renaissance marque le début d\u0026rsquo;un monde; des perspectives formidables s\u0026rsquo;ouvrent aux Hommes de l\u0026rsquo;époque. Imaginez : on vient de découvrir les Amériques ! La Terre est ronde et tourne autour du Soleil ! Le MOOC une brève histoire de l\u0026rsquo;art est proposé, du 24 avril 2017 au 23 juillet 2017, par la RMN-Grand Palais et Orange. ","date":"25 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/06/25/videos-humanisme-et-renaissance/","section":"Articles","summary":" Quelques vidéos sur l’Humanisme et la Renaissance ","title":"Vidéos :: Humanisme et Renaissance","type":"posts"},{"content":" Il y a 500 ans, la réforme # Les réformes protestantes # ","date":"25 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/06/25/videos-les-conflits-religieux-aux-xvie-et-xviie-siecles/","section":"Articles","summary":"","title":"Vidéos :: Les conflits religieux aux XVIe et XVIIe siècles","type":"posts"},{"content":"","date":"25 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/categories/habiter-les-littoraux/","section":"Categories","summary":"","title":"Habiter les littoraux","type":"categories"},{"content":"La video de géographie « Cancun, un littoral touristique » montre comment le tourisme change les littoraux le long de nombreuses mers chaudes. Cette video illustre le programme de géographie de sixième.\nC’est pas sorcier – Le littoral de Méditerranée, sous le béton la plage # 1. Des espaces attractifs # A) Des littoraux très densément peuplés # 50 % des hommes vivent à moins de 50 km d’un littoral 16 des 20 plus grandes villes du monde se situent sur un littoral B) Des espaces qui attirent # littoraux riches en ressources ex. : matières premières, poissons, etc. propices aux échanges mise en valeur ancienne et qui prend différentes formes 2. Habiter les littoraux touristiques # A) Des aménagements et des activités # tourisme qui transforme les paysages littoraux ex. : hôtels, ports de plaisance, marinas, etc. parfois, des conflits d’usage peuvent apparaitre entre la population locale et les touristes B) La protection des littoraux # les littoraux sont des espaces fragiles pour les protéger, les aménagements sont limités ","date":"25 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/06/25/habiter-un-littoral-touristique/","section":"Articles","summary":"","title":"Habiter un littoral touristique","type":"posts"},{"content":"La population mondiale se concentre dans 6 grands pôles densément peuplés. L’Asie regroupe la moitié de la population mondiale.\nLa croissance de la population mondiale depuis 200 000 ans # Une histoire de la population humaine, en 3’30 # La répartition des hommes sur la Terre # ","date":"25 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/06/25/la-repartition-de-la-population-mondiale/","section":"Articles","summary":"","title":"La répartition de la population mondiale","type":"posts"},{"content":"","date":"25 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/categories/le-monde-habite/","section":"Categories","summary":"","title":"Le monde habité","type":"categories"},{"content":" Le christianisme dans l’empire romain # C’est pas sorcier : Le christianisme # Tolérance et persécutions religieuses sous l’Empire romain # Le massacre des Chrétiens dans l’Empire romain # ","date":"25 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/06/25/videos-des-chretiens-dans-lempire-romain/","section":"Articles","summary":"","title":"Vidéos : Des chrétiens dans l’empire romain","type":"posts"},{"content":"La route de la soie témoigne des contacts entre l’empire romain et d’autres mondes anciens. Un commerce régulier entre Rome et la Chine existe depuis le IIe siècle avant J.-C. 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EMC 3e EMC 5e EMC 6e EPI : Damier de création de la seigneurie EPI : Documents de préparation EPI : Les questionnaires de préparation EPI : Livet des visites du château de Pirou et de l’abbaye de la Lucerne EPI : Livret de suivi EPI 5e : J’ai vécu dans une seigneurie au Moyen Âge Géographie :: Fiches de révision Géographie 3e Géographie 4e Géographie 5e Géographie 6e HG42 :: 3C : La Défense nationale et la Paix Histoire :: Fiches de révisions Histoire 3e Histoire 4e Histoire 5eme Histoire 6e Images interactives L’entrée dans l’ère de la machine : La machine à vapeur L’épreuve du DNB L’Europe et la Révolution industrielle L’URSS de Staline, un État totalitaire La carte mentale La France dans la Seconde Guerre mondiale La Première Guerre mondiale La Première Guerre mondiale :: Bilan La question démographique et l’inégal développement La Seconde Guerre mondiale :: fiche de synthèse Le Brevet Le génocide arménien Le génocide des Arméniens (1915 – 1916) Le génocide des Juifs et des Tziganes Le socle commun Le totalitarisme soviétique :: Bilan Les fondamentaux Les grandes phases de la Seconde Guerre mondiale Les hommes peuplent la Terre Les premiers Américains Les repères du brevet Les temples de Louxor et de Karnak Mentions légales Ouverture de Lascaux-4, fac-similé du joyau préhistorique Page d’exemple Plan du site Politique de confidentialité Politique de confidentialité – hg42.fr Présentation générale Richesse et pauvreté dans le monde Rome, du mythe à l’histoire Ur : Une cité d’Orient au IIIe millénaire av. J.-C. Vidéo : Les enjeux du développement durable Tous les thèmes du site 3e (43) 6e (36) Histoire 3e (29) Histoire 6e (24) 5e (19) Histoire 5e (17) L\u0026#39;Europe, un théâtre majeur des guerres totales (14) Sociétés, Église et pouvoir dans l\u0026#39;occident féodal (14) Ukraine (14) Une (13) 4e (11) Géographie 3e (11) La longue histoire de l\u0026#39;humanité (10) Brevet (9) Géographie 6e (9) Le monde depuis 1945 (8) Les fondamentaux (7) EMC 3e (6) Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.-C. (6) Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale (5) Dynamiques territoriales de la France contemporaine (5) Géographie 4e (5) Histoire 4e (5) L\u0026#39;empire romain dans le monde antique (5) La guerre froide (4) Habiter une métropole (3) La construction européenne (3) La Seconde Guerre mondiale (3) Démocraties et totalitarisme dans l\u0026#39;entre-deux guerres (2) EMC 6e (2) Françaises et français dans une République repensée (2) Géographie 5e (2) La défense et la paix (2) La France dans la Seconde Guerre mondiale (2) Le monde après 1989 (2) Les métropoles et leurs habitants (2) Transformations de l\u0026#39;Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles (2) Conquêtes et sociétés coloniales (1) Des espaces transformés par la mondialisation (1) Être citoyen français et européen (1) Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 (1) Habiter les littoraux (1) La question démographique et l\u0026#39;inégal développement (1) La révolution française (1) La Ve République (1) Le monde habité (1) Le XVIIIe siècle - Expansion, Lumières et révolutions (1) Les mobilités humaines transnationale (1) L\u0026#39;Europe et le monde au XIXe siècle (1) L\u0026#39;urbanisation du monde (1) Tous les articles La statue d’Auguste Prima Porta — 27 mars 2026 Étude de cas : l’aire urbaine de Caen — 9 janvier 2026 Un “Google Maps des voies romaines” est disponible en ligne — 7 novembre 2025 A380 – Le Géant des Airs – Documentaire — 22 janvier 2025 Cinq sites pour réviser le DNB — 14 janvier 2025 Toumaï était-il bipède ? — 11 octobre 2024 Les conditions de vie des soldats pendant la Première Guerre mondiale — 23 septembre 2024 La prise de Jérusalem par les romains (70 après J.-C.) — 29 mars 2024 Un pan de voile se lève sur le quotidien au Néolithique — 5 mars 2024 Un communiste contre les nazis : qui était Missak Manouchian ? — 23 février 2024 Qui était Missak Manouchian, premier résistant étranger à entrer au Panthéon ? — 21 février 2024 La fondation de Marseille, entre histoire et légende — 21 février 2024 Habiter Mumbaï — 14 décembre 2023 Les premiers paysans de l’humanité — 14 novembre 2023 Voici la représentation à plat la plus juste de la Terre — 20 juin 2023 Sujet du DNB 2023 Amérique du Nord — 13 juin 2023 Les images interactives de HG42 — 31 mai 2023 Pourquoi le nord est-il en haut ? — 6 octobre 2022 Archéologie. Près de 2 600 empreintes de l’homme de Néandertal sur ce site exceptionnel du Cotentin | La Presse de la Manche — 22 août 2022 Ukraine : pourquoi l’armée russe a-t-elle tant de mal à progresser en Ukraine ? — 2 mai 2022 Ukraine : situation au 13 avril — 14 avril 2022 Ukraine : situation au 7 avril — 8 avril 2022 Ukraine : situation au 6 avril — 8 avril 2022 Activité navale intense en Méditerranée — 5 avril 2022 Enquête dans la seigneurie de Wismes — 24 mars 2022 Les bons petits plats du Moyen Âge — 17 mars 2022 Sortir de l’OTAN ? — 16 mars 2022 C’est quoi l’OTAN ? — 16 mars 2022 Ukraine : situation au 13 mars — 14 mars 2022 Ukraine : situation au 11 mars — 11 mars 2022 Quelques commentaires sur l’évolution des opérations russes — 11 mars 2022 Très brève histoire de l’Ukraine au XXe siècle — 11 mars 2022 Ukraine : situation au 10 mars — 11 mars 2022 Ukraine : situation au 6 mars — 11 mars 2022 Ukraine – Généralités — 10 mars 2022 Les habitants de Pompéi sont morts en 17 minutes pendant l’éruption du Vésuve — 29 mars 2021 Les Philistins s’approvisionnaient en Asie du Sud — 15 février 2021 Un village mérovingien datant du VIIe siècle mis au jour à Pontarlier, une découverte unique — 7 octobre 2020 Enjeux et conflits dans le monde après 1989 — 23 mars 2020 Parcours de migrants — 26 janvier 2020 Les dinosaures ont vécu leurs derniers jours sur une Terre en changement — 16 décembre 2019 Les ossements d’au moins 14 mammouths découverts au Mexique — 7 novembre 2019 Une ville en crise : Détroit (État-Unis) — 15 janvier 2019 La guerre » (triptyque,1929-1932) d’Otto Dix (1891-1969) — 23 décembre 2018 L’aire urbaine caennaise — 18 décembre 2018 La révolution française (1789-1793) — 14 octobre 2018 La conquête de l’Algérie — 28 mars 2018 DNB blanc 2018 — 2 février 2018 Les espaces productifs et leurs évolutions — 5 janvier 2018 Les espaces productifs : mise en perspective — 5 janvier 2018 Vidéos :: Humanisme et Renaissance — 25 juin 2017 Vidéos :: Les conflits religieux aux XVIe et XVIIe siècles — 25 juin 2017 Habiter un littoral touristique — 25 juin 2017 La répartition de la population mondiale — 25 juin 2017 Vidéos : Des chrétiens dans l’empire romain — 25 juin 2017 Vidéos : L’ancienne route de la soie et la Chine des Han — 25 juin 2017 La Ve République — 9 juin 2017 Femmes et hommes des années 1950 aux années 1980 — 9 juin 2017 DNB blanc n°2 et correction — 9 juin 2017 La défense nationale — 6 mai 2017 La construction européenne des années 1950 aux années 2000 — 28 mars 2017 Raconter la construction européenne — 27 février 2017 Le monde des cités greques — 9 février 2017 Le monde des cités grecques – une culture commune, les aventures d’Ulysse — 3 février 2017 La guerre froide — 29 janvier 2017 Les villes au Moyen Âge — 21 janvier 2017 La religion au Moyen Âge — 21 janvier 2017 Les Capétiens — 21 janvier 2017 La vie des paysans au Moyen Age — 20 janvier 2017 Le mode de vie des nobles — 20 janvier 2017 La seigneurie, les seigneurs, les chevaliers — 20 janvier 2017 Le château fort — 20 janvier 2017 Les paysans au Moyen Âge — 20 janvier 2017 Se repérer dans le temps — 14 décembre 2016 Habiter une métropole — 14 décembre 2016 La seigneurie — 11 décembre 2016 Habiter une métropole d’un pays développé : Montréal — 2 décembre 2016 La citoyenneté française et européenne — 30 novembre 2016 Cuba : « El comandante » Fidel Castro est mort — 26 novembre 2016 Quoi de neuf au Moyen Âge ? — 25 novembre 2016 À propos — 20 novembre 2016 Les fondamentaux : la carte mentale — 20 novembre 2016 Réviser l’EMC pour le brevet des collèges — 19 novembre 2016 Réviser le brevet — 14 mai 2016 Existe-t-il plusieurs races humaines ? — 11 mars 2016 La charte de la laïcité — 1 février 2016 Continents, océans — 24 janvier 2016 Les repères pour le brevet — 24 janvier 2016 Les fondamentaux – Se repérer dans le temps — 24 janvier 2016 Les fondamentaux : se repérer dans l’espace — 19 janvier 2016 Les 5e à Pirou — 15 octobre 2015 Le territoire national et sa population :: Bilan — 10 octobre 2015 Le territoire national et sa population — 5 octobre 2015 ","date":"25 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/plan-du-site/","section":"Pages","summary":"","title":"Plan du site","type":"pages"},{"content":" L’épreuve du DNB Découvrir → Histoire :: Fiches de révisions Découvrir → Géographie :: Fiches de révision Découvrir → Les pages du Brevet # 31 pages de sujets ! Découvrir → Géographie :: Fiches de révision Découvrir → Histoire :: Fiches de révisions Découvrir → L’épreuve du DNB Découvrir → Les repères du brevet Découvrir → Les articles du Brevet # Cinq sites pour réviser le DNB14 janvier 2025 Lire → Sujet du DNB 2023 Amérique du Nord13 juin 2023 Lire → DNB blanc 20182 février 2018 Lire → DNB blanc n°2 et correction9 juin 2017 Lire → La défense nationale6 mai 2017 Lire → Réviser l’EMC pour le brevet des collèges19 novembre 2016 Lire → Réviser le brevet14 mai 2016 Lire → Continents, océans24 janvier 2016 Lire → Les repères pour le brevet24 janvier 2016 Lire → ","date":"12 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/le-brevet/","section":"Pages","summary":"","title":"Le Brevet","type":"pages"},{"content":"","date":"9 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/categories/francaises-et-francais-dans-une-republique-repensee/","section":"Categories","summary":"","title":"Françaises et français dans une République repensée","type":"categories"},{"content":"","date":"9 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/categories/la-ve-republique/","section":"Categories","summary":"","title":"La Ve République","type":"categories"},{"content":" 1. Le retour de la République # Le 6 juin 1944, les armées américaine, britannique, canadienne débarquent en Normandie. Le 15 août 1944, un autre débarquement a lieu en Provence. Ces vastes opérations militaires permettent la libération du territoire français, en moins de six mois. Le 25 août 1944, Paris est libérée, grâce aux résistants et aux soldats alliés. Cette victoire sur l’Allemagne nazie entraîne l’effondrement du régime de Vichy. La République est refondée selon le programme fixé par le Conseil national de la Résistance (CNR) en mars 1944. La démocratie et les libertés sont restaurées, les symboles républicains, comme la devise « Liberté, égalité, fraternité », sont rétablis. Des réformes inspirées par le programme du CNR, sont adoptées pour assurer la protection sociale des travailleurs et des familles (Sécurité sociale en 1945) mais aussi pour rendre à la nation les ressources et les moyens de production (nationalisations de 1944 à 1946). En 1946 est adoptée une Constitution qui fonde une République démocratique et sociale. 2. La crise du 13 mai 1958 # Le 13 mai 1958 à Alger, une manifestation est organisée pour s’opposer à la formation à Paris d’un nouveau gouvernement présidé par Pierre Pflimlin. Elle tourne à l’insurrection et à la mise en place d’un Comité de salut public. En raison de son instabilité, la IVe République est incapable de résoudre le problème algérien. Dès le 15 mai, de Gaulle saisit l’occasion et apparaît comme le seul recours face à la menace d’une guerre civile. À la fin mai, le président de la République, René Coty, le désigne pour former le gouvernement. De retour au pouvoir, de Gaulle demande la confiance des députés et réussit à se faire voter les pleins pouvoirs pour solutionner le problème algérien mais aussi pour préparer une nouvelle constitution que le peuple devra ratifier par référendum. C’est la mort de la IVe République et le triomphe des idées politiques de de Gaulle, notamment la volonté de fonder un pouvoir exécutif fort. Pour de Gaulle, la Constitution de la Ve République doit marquer la fin de la prépondérance du pouvoir de l’Assemblée sur le gouvernement. 3. La présidence du général de Gaulle # L’adoption de la Constitution de 1958 est l’occasion pour de Gaulle de mettre en avant un pouvoir exécutif fort. Le président de la République devient l’acteur majeur de la vie politique française avec des pouvoirs renforcés comme le droit de dissolution de l’Assemblée nationale et le recours au référendum. La modification constitutionnelle d’octobre 1962 ne fait qu’accentuer le rôle du président de la République, désormais élu au suffrage universel direct, en lui donnant une autorité morale incontestable.\nPour affirmer le rôle de la France et sa politique de « grandeur nationale », de Gaulle parcourt le monde : il porte et défend la voix de la France aux quatre coins de la planète, lors de voyages triomphaux (Mexique, Cambodge, Canada\u0026#8230;) marqués de petites phrases restées célèbres. Rejoignant le club des puissances nucléaires en 1960, la France peut désormais, grâce à cette arme de dissuasion, parler haut et fort. Affirmant sa politique d’indépendance à l’égard des États-Unis, de Gaulle se retire du commandement intégré de l’OTAN en 1966. 4. La Ve République depuis 1969 # La Ve République a survécu au départ de son fondateur, le général de Gaulle, en 1969. Elle s’adapte aussi aux changements politiques. En 1981, le socialiste François Mitterrand est élu président de la République. C’est la première fois qu’une personne de gauche accède à cette fonction depuis le début de la Ve République. La nature du régime n’est pas remise en question. François Mitterrand mène une série de réformes politiques, économiques et sociales, notamment l’abolition de la peine de mort, l’impôt sur les grandes fortunes, la semaine de travail de 39 heures, la cinquième semaine de congés payés, la retraite à 60 ans et les nationalisations dans l’industrie et les banques. Une autre alternance se déroule en 1995, lorsqu’un homme de droite, Jacques Chirac, est élu président de la République. Les cohabitations ont des conséquences plus importantes. Elles désignent des périodes où le Président de la République et le Premier ministre ont des tendances politiques opposées. C’est le cas en 1986, lorsque les élections législatives donnent une majorité de droite à l’Assemblée nationale. Comme l’impose la Constitution, le Président François Mitterrand doit nommer un Premier ministre issu de cette majorité (Jacques Chirac). Celui-ci mène une politique de droite et remet en question certaines des réformes adoptées en 1981. Deux autres périodes de cohabitations ont lieu entre 1993 et 1995 et entre 1997 et 2002. Elles sont critiquées, car elles sont caractérisées par la division entre le Président et son Premier ministre. ","date":"9 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/06/09/1033/","section":"Articles","summary":"","title":"La Ve République","type":"posts"},{"content":"","date":"9 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/categories/femmes-et-hommes-dans-la-societe-des-annees-1950-aux-annees-1980/","section":"Categories","summary":"","title":"Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980","type":"categories"},{"content":" Quelles transformations décisives la société française connaît-elle entre les années 1950 et 1980 ? I. Une société qui évolue # A. Entre croissance et dépression économique # Du début des années cinquante jusqu’à 1973, le taux de croissance de l’économie française est en moyenne de 5 % par an : ce sont les « Trente Glorieuses ».\nCette croissance économique est liée à une consommation de masse, c’est-à-dire une augmentation de la consommation dans des couches de plus en plus larges de la population. Le niveau de vie des Français est multiplié par trois entre 1949 et 1979 et la consommation est multipliée par 20. Cela concerne principalement l’automobile (la 4 CV), les équipements électroménagers et la télévision. Par exemple, le taux d’équipement des ménages passe de 7,5 % à 79 % pour le réfrigérateur, de 1 % à 69 % pour la télévision.\nMais à partir de 1974, la France entre dans une période de crise économique. Cela se traduit par une forte poussée du chômage touchant principalement les jeunes sans expérience et les ouvriers sans qualification.\nB. Une transformation démographique # Entamée pendant la guerre, vers 1942, la croissance démographique s’accélère après le conflit. De 1945 à 1965, la population française augmente en moyenne de 1,2 % par an et passe de 40,5 millions en 1946 à 52, 6 millions d’habitants en 1975. On parle pour cette « révolution démographique » de « baby-boom ». Cela résulte d’un bouleversement psychologique décisif marqué par la confiance dans le présent et dans l’avenir. Mais à partir de 1965, la baisse de la fécondité et l’augmentation de l’espérance de vie entraînent un vieillissement de la population française.\nL’immigration, après la Seconde Guerre mondiale, est un autre élément qui explique l’augmentation de la population française. Elle représente un tiers de l’augmentation de la population entre 1946 et le début des années 1970. C’est elle qui empêche la population de baisser de manière significative. De 1946 à 1974, la population étrangère passe de 1,7 million à 3,4 millions.\nJusque dans les années 1950, c’est principalement une immigration européenne. La situation change au milieu des années 1950, qui voient un très fort accroissement de l’immigration africaine (Maghreb puis Afrique subsaharienne), en réponse à l’accélération de la croissance et aux besoins grandissants de main-d’œuvre dans différents secteurs industriels (construction et métallurgie).\nL’arrivée de ces « travailleurs immigrés » révèle le manque criant de logements : les bidonvilles se multiplient. Le sociologue Azouz Begag raconte dans un roman autobiographique, Le gône du chaâba, sa vie dans un bidonville de la banlieue lyonnaise.\nFace à la crise économique, l’État décide de fermer les frontières aux immigrés de travail en 1974. Ils sont contraints de choisir entre le retour au pays ou l’installation définitive. Pour faciliter leur intégration, le droit au regroupement familial est reconnu en 1976.\nII. Une nouvelle société ? # A. Les aspirations « des jeunesses » # La génération du baby-boom est la première à accéder massivement aux études supérieures et remet de plus en plus en cause la société pour sa rigidité et son conservatisme. En mai-juin 1968, les jeunes expriment leurs aspirations à plus de libertés lors d’un vaste mouvement de contestation. Dans ce moment « mai 68 », qui touche l’ensemble du territoire, il faut distinguer trois temps : la crise étudiante, la crise sociale et la crise politique.\nLes événements de mai 1968 à Paris Paris. Mais 1968. Le mouvement de contestation étudiante débute à l\u0026rsquo;université de Nanterre et s\u0026rsquo;étend rapidement à la Sorbonne et aux autres universités qui\u0026#8230; B. Les combats pour les droits des femmes # « Nous qui sommes sans passé les femmes, nous qui n’avons pas d’histoire. Depuis la nuit des temps les femmes, nous sommes le continent noir. Debout femmes esclaves et brisons nos entraves. Debout. Debout. Debout ». Ainsi commence L’hymne des femmes du MLF, Mouvement de libération des femmes, une des principales organisations féministes en France. À travers le féminisme, les femmes revendiquent à partir des années 1970 des droits et le droit à l’autonomie.\nCe féminisme a aussi œuvré pour que les femmes obtiennent la « libre disposition de leur corps » et a contribué à dissocier sexualité et procréation c’est-à-dire le fait de concevoir et de donner naissance à un enfant. C’est une remise en cause du modèle dominant de la femme soumise assignée à son intérieur et à la maternité. Simone de Beauvoir dans Le Deuxième sexe en 1949 abordait déjà ces thèmes.\nIII. Les réponses politiques # A. Une libéralisation de la société # Les gouvernements répondent aux attentes en adoptant de nouvelles législations. Les jeunes obtiennent le droit de vote à 18 ans au lieu de 21 ans en 1974. Des lois majeures concernant l’université (aides aux étudiants, professionnalisation…) sont mises en place. Un secrétariat d’État à la Condition féminine est institué en 1974. Le droit à l’avortement est voté en 1975 et confirmé quatre ans plus tard (Loi Veil). Des lois sont votées également pour lutter contre les inégalités professionnelles et salariales entre les femmes et les hommes, par exemple la loi Roudy adoptée en 1983.\nB. Des mesures sociales # Au début des années 1950, un tiers des Français sont mal-logés. En 1959, on dénombre 350 000 taudis. La situation est particulièrement critique pour les immigrés dont la plupart sont logés dans des hôtels misérables, des caves, des bidonvilles. L’État lance alors des programmes de construction d’habitations à loyer modéré (HLM) pour répondre au manque de logements.\nLes salariés bénéficient d’une législation de plus en plus favorable : extension des congés payés (trois semaines), baisse du temps de travail hebdomadaire, création d’un salaire minimum (SMIC), en 1970. Pour faire face à la pauvreté dans les années 1980, l’État crée le RMI, revenu minimum d’insertion, assurant à toute personne un revenu minimal.\nAprès la crise de 1974, le chômage connaît toutefois une très forte progression entraînant, malgré toutes ces mesures, des conflits sociaux importants à partir de 1985.\nTélécharger le document\n","date":"9 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/06/09/femmes-et-hommes-des-annees-1950-aux-annees-1980/","section":"Articles","summary":"","title":"Femmes et hommes des années 1950 aux années 1980","type":"posts"},{"content":" Télécharger le document\n","date":"9 juin 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/06/09/dnb-blanc-n2-et-correction/","section":"Articles","summary":"","title":"DNB blanc n°2 et correction","type":"posts"},{"content":" Télécharger le document\n","date":"6 mai 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/05/06/la-defense-nationale/","section":"Articles","summary":"","title":"La défense nationale","type":"posts"},{"content":"","date":"28 mars 2017","externalUrl":null,"permalink":"/tags/cee/","section":"Tags","summary":"","title":"CEE","type":"tags"},{"content":" Cours issu du site lelivrescolaire.fr et consultable sur cette page A. Les premiers pas du projet européen Le projet européen est mis en place dans un contexte difficile : sortie de guerre, reconstruction et menace soviétique. Insistant sur la réconciliation franco-allemande, les « pères de l’Europe » lancent la coopération économique avec la communauté européenne du charbon et de l’acier (CECA) en 1951. La construction européenne connait une nouvelle étape avec les traités de Rome, instituant la Communauté économique européenne (CEE) : des politiques communes et un marché commun sans entrave douanière (dossier 1). B. La CEE et les premiers élargissements La CEE mène à bien ses projets : les douanes entre les États membres sont abolies et des politiques communes sont mises en place, comme la politique agricole commune (PAC) pour la modernisation des campagnes et l’autosuffisance alimentaire (doc. 3 p. 181). L’intégration économique se poursuit. L’existence d’institutions démocratiques stables est un critère d’adhésion à la CEE. Les élargissements successifs font passer l’Europe de six à quinze états membres, en 1995 (dossier 2). C. L\u0026rsquo;Union européenne et l\u0026rsquo;élargissement à l\u0026rsquo;Est En 1992, le traité de Maastricht crée l’Union européenne, avec de nouvelles institutions (doc. 1 p. 180), une citoyenneté européenne et une union économique et monétaire. L’euro entre en circulation en 2002 (doc. 4 p. 181). L’UE poursuit son élargissement vers l’Est, pour atteindre 28 pays en 2013. Elle aide les anciens pays de l’Est à combler leur retard économique et social. Plusieurs pays sont encore candidats à l’adhésion (doc. 2 p. 180). En 2016, l’UE est confrontée à de nouveaux défis : une crise majeure de la zone euro et la montée de l’euroscepticisme. Une politique sociale européenne est réclamée. L’Europe doit également trouver une réponse commune à la crise migratoire. ","date":"28 mars 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/03/28/la-construction-europeenne-des-annees-1950-aux-annees-2000/","section":"Articles","summary":" Cours issu du site lelivrescolaire.fr et consultable sur cette page ","title":"La construction européenne des années 1950 aux années 2000","type":"posts"},{"content":" Consignes # 1955 : Le Conseil des ministres du Conseil de l’Europe adopte en tant qu’emblème le drapeau bleu portant une couronne de 12 étoiles d’or. Ce même Conseil de l’Europe lance un concours de réalisation d’affiches afin de RACONTER la construction européenne de 1951 à 2016. Si la réalisation reste totalement libre, la secrétaire générale du Conseil de l’Europe, la Croate Marija Pejčinović Burić, souhaite que certains éléments apparaissent dans votre affiche\u0026nbsp;: \u0026nbsp;Une frise chronologique mettant en évidence les différents élargissements, les grands traités. \u0026nbsp;Un croquis permettant de SITUER les états de l’UE, les villes où siègent les institutions de l’UE, les pays de la zone euro, les pays de l’espace Schengen. \u0026nbsp;Quelques grandes figures de la construction européenne \u0026nbsp;Les débats actuels autour de l’UE. Documents # Le travail réalisé doit être propre et soigné. Le texte composant l’affiche doit être correctement orthographié. https://www.1jour1actu.com/monde/deviens-incollable-sur-l%E2%80%99union-europeenne%E2%80%A6/ DOC 7 – L’Europe: Schengen de nouveau questionné (source: euronews) DOC 8 : L’Europe, pourquoi faire ? (source: Le dessous des cartes)\n","date":"27 février 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/02/27/raconter-la-construction-europeenne/","section":"Articles","summary":"","title":"Raconter la construction européenne","type":"posts"},{"content":" Le monde grec ","date":"9 février 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/02/09/le-monde-des-cites-greques/","section":"Articles","summary":"","title":"Le monde des cités greques","type":"posts"},{"content":" Télécharger le document\n","date":"3 février 2017","externalUrl":null,"permalink":"/5eme/epi-5e-jai-vecu-dans-une-seigneurie-au-moyen-age/epi-livet-des-visites-du-chateau-de-pirou-et-de-labbaye-de-la-lucerne/","section":"Pages","summary":"","title":"EPI : Livet des visites du château de Pirou et de l’abbaye de la Lucerne","type":"pages"},{"content":"Quelques documents en vrac qui m’ont permis de créer cet EPI.\nDes pistes pour la simulation globale # Télécharger le document\n« J’ai vécu dans un village lorrain au Moyen Age » # Un document de l’académie de Nice qui m’a donné l’idée de l’EPI et sur lequel je me suis beaucoup appuyé.\nTélécharger le document\nTélécharger le document\nUne monographie sur les simulations globales # Télécharger le document\n","date":"3 février 2017","externalUrl":null,"permalink":"/5eme/epi-5e-jai-vecu-dans-une-seigneurie-au-moyen-age/epi-documents-de-preparation/","section":"Pages","summary":"","title":"EPI : Documents de préparation","type":"pages"},{"content":"Afin de préparer l\u0026rsquo;EPI 5e « J\u0026rsquo;ai vécu dans une seigneurie au Moyen Âge », les élèves doivent répondre à un questionnaire sur le Moyen Âge. Ce travail est à faire au CDI ou à la maison. Il est donné un mois avant l\u0026rsquo;EPI. Il y a quatre questionnaires. Les trois premières pages sont communes, la dernière est « spécialisée » selon les thèmes suivants : le clergé, la noblesse, les paysans et les villes. \\ Télécharger le document\n\\ Télécharger le document\n\\ Télécharger le document\n\\ Télécharger le document\n","date":"3 février 2017","externalUrl":null,"permalink":"/5eme/epi-5e-jai-vecu-dans-une-seigneurie-au-moyen-age/epi-les-questionnaires-de-preparation/","section":"Pages","summary":"","title":"EPI : Les questionnaires de préparation","type":"pages"},{"content":"Les élèves, par groupes de 4, complètent le damier en suivant les consignes données. Les différents espaces de la seigneurie (tenures, réserve seigneuriale, habitation, bâtiments banaux…) sont coloriés en fonction des nombres de cases imposées pour respecter les proportions d’une seigneurie réelle. 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Télécharger le document\n","date":"3 février 2017","externalUrl":null,"permalink":"/5eme/epi-5e-jai-vecu-dans-une-seigneurie-au-moyen-age/epi-livret-de-suivi/","section":"Pages","summary":"","title":"EPI : Livret de suivi","type":"pages"},{"content":"Problématique : Avec les programmes de français et d’histoire et grâce aux simulations globales, comment faire imaginer le Moyen Age aux élèves de 5e tout en en leur faisant découvrir les richesses du patrimoine local ?\nLes élèves doivent imaginer une seigneurie dans les environs du collège au Moyen Âge.\nPratiquement, les élèves choisissent une identité liée à un thème. Chaque élève devient l’un des personnages d’une histoire que se raconte progressivement la classe. Par des improvisations orales, des débats, on élabore un scénario destiné à l’écriture d’un texte ou d’un chapitre de roman. L’oral permet d’enrichir les productions écrites et le travail de recherche sur un thème entraîne un enrichissement culturel grâce à la lecture de textes de différents types.\nTrois grandes étapes # – Le décor : les élèves se l’approprient en l’inventant. Ils créent le cadre naturel, le cadre de la seigneurie. Cet espace est appréhendé comme un pan entier de réalité et exploré dans sa totalité. L’invention de l’espace passe par sa description. Pour décrire , il faut identifier, nommer les éléments constitutifs. Il faut les localiser puis les quantifier pour enfin les qualifier.\n– Les personnages : il faut leur inventer des prénoms et des noms (patronymes), leur donner une identité administrative, une identification biographique (ils doivent avoir un passé). En endossant les rôles de leurs personnages, les élèves deviennent acteurs (chacun vaque à ses occupations, un étranger arrive au village, il interroge, on le renseigne…).\n– Les événements : Les personnages évoluent dans le décor et dans des lieux imposés (Le château de Pirou, l’abbaye de La Lucerne, la ville de Bayeux), ce qui est prétexte à raconter des histoires. La seigneurie, c’est aussi une communauté, une collectivité avec ses problèmes de gestion et d’organisation (projets, organisation de manifestations…).\nDomaine et compétences du socle commun # Domaine 1\nS’exprimer à l’écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. Développer des stratégies efficaces d’écriture. Domaine 2\nSe projetter dans le temps, anticiper, planifier ses tâches. Gèrer les étapes d’une production. Utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, traiter les informations collectées, les organiser et les mettre en forme. Coopérer et s’impliquer dans un projet collectif. Travailler en équipe, partager des tâches, s’engager dans un dialogue constructif. Domaine 5\nAppréhender les causes et les conséquences des inégalités, les sources de conflits et les solidarités. Imaginer, concevoir et réaliser des productions de natures diverses, y compris littéraires et artistiques. Mobiliser des connaissances sur les éléments clés de l’histoire des idées, des faits religieux et des convictions. Durée du projet 14 séances soit 7 semaines. # Pour plus de souplesse de programmation, il est envisageable de prolonger ce projet en histoire des arts. Compte tenu des horaires des deux disciplines (Français, Histoire) et du choix de « banaliser » les heures sur une période unique, le projet peut durer 2 semaines : 6 heures d’histoire et 9 heures de français.\nProlongement et alternatives possibles # ll est tout à fait possible de réduire la durée du projet en supprimant certains aspects.\nLe projet étape par étape # Étape 1 # Création d’une seigneurie fictive sur un damier de 20 cases sur 20. # Les élèves, par groupes de 4, complètent le damier en suivant les consignes données. Les différents espaces de la seigneurie (tenures, réserve seigneuriale, habitation, bâtiments banaux…) sont coloriés en fonction des nombres de cases imposées pour respecter les proportions d’une seigneurie réelle.\nLes éléments constitutifs de la seigneurie que les élèves doivent placer sont les suivants : champs cultivés (tenures, réserve), près communaux, bâtiments banaux (four, moulin, pressoir…), habitations (plus ou moins importantes), végétation (landes, forêt, marécages, espace en cours de défrichement), église, cours d’eau, voies de comunication (routes, rues, chemins), espace hors signeurie. Des marques doivent montrer les liaisons avec le château de Pirou, l’abbaye de La Lucerne et la ville de Bayeux.\nL’objectif est que les élèves apréhendent la notion de seigneurie et en comprennent les éléments constitutifs tout comme la domination du territoire par un seigneur (ici, celui de Pirou en 1223). Ils perçoivent aussi la notion de défrichement et font le lien entre les hommes et l’environnement.\nÉtape 2 # Réalisation des fiches personnages, lieux, armes # Les élèves commencent par utiliser le plateau-damier construit à l’étape précédente pour jouer à un jeu type bataille navale. Il s’agit pour chaque groupe de récupérer un personnage, un lieu et une arme parmis :\nPersonnages : moine ; commerçant(e) / artisan ; seigneur ; abbé ; serf ; vilain(s) ; chevalier / vassal Armes : vin empoisonné ; arc / flèches ; fourche ; épée ; piège (à renard) ; message / vêtement poison Lieux : four / moulin / pressoir ; gibet / potence ; château ; habitation paysanne ; abbaye ; ville (Bayeux) ; parcelle cultivée : tenure / réserve Objectifs :\nAppréhender le quotidien des hommes et des femmes du Moyen Âge ; Comprendre le fonctionnement de la société féodale, notamment les rapports de domination seigneur / paysans Étape 3 # Rédaction de l’enquête policière dans la seigneurie # Les élèves rédigent par groupe une enquête policière se passant dans la seigneurie créée à l’étape 1 en incluant obligatoirement les éléments sur lesquels ils ont travaillé dans l’étape 2. Ils disposent d’une situation initiale (la vie quotidienne au sein d’une seigneurie en 1223) et d’un élément perturbateur (un corps sans vie est retrouvé près d’un bois communal).\nLa résolution de l’enquête doit faire apparaître un coupable (le personnage récupéré pendant le jeu) disposant d’une arme (récupérée pendant le jeu) dans un lieu précis (récupéré pendant le jeu). La rédaction doit obligatoirement inclure des lieux prédéfinis : seigneurie évidemment (c’est le lieux central), château de Pirou, abbaye de la Lucerne, ville de Bayeux.\nLe récit doit être parfaitement cohérent sur le plan historique et utiliser les règles de l’écriture d’invention.\n","date":"3 février 2017","externalUrl":null,"permalink":"/5eme/epi-5e-jai-vecu-dans-une-seigneurie-au-moyen-age/presentation-generale/","section":"Pages","summary":"","title":"Présentation générale","type":"pages"},{"content":" Ulysse contre le cyclope Polyphème # Ulysse contre le cyclope Polyphème (https://www.dailymotion.com/video/x7tgv2b) Suivez ce lien pour retrouver la vidéo : https://www.dailymotion.com/video/x7tgv2b Ulysse est un film italien réalisé par Mario Camerini, sorti en 1954. Cet extrait reprend l\u0026rsquo;intrigue du Chant IX de l\u0026rsquo;Odyssée dans lequel Ulysse (Kirk Douglas) et ses compagnons rusent pour fuir le piège mortel tendu par le cyclope Polyphème. Ulysse et les sirènes # Ulysse contre le cyclope Polyphème (https://www.dailymotion.com/video/x7tgv2b) Suivez ce lien pour retrouver la vidéo : https://www.dailymotion.com/video/x7tgv2b Ulysse est un film italien réalisé par Mario Camerini, sorti en 1954. Cet extrait reprend l\u0026rsquo;intrigue du Chant IX de l\u0026rsquo;Odyssée dans lequel Ulysse (Kirk Douglas) et ses compagnons rusent pour fuir le piège mortel tendu par le cyclope Polyphème. Ulysse et Circé (en anglais) # ULYSSES Circe, the witch that looks like Penelopy (Fan made) Scene from 1954 movie \u0026lsquo;Ulysses\u0026rsquo;. See production and distribution details at https://en.wikipedia.org/wiki/Ulysses_(1954_film) ","date":"3 février 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/02/03/le-monde-des-cites-grecques-une-culture-commune-les-aventures-dulysse/","section":"Articles","summary":"","title":"Le monde des cités grecques – une culture commune, les aventures d’Ulysse","type":"posts"},{"content":" À\u0026nbsp;la fin de la Seconde Guerre mondiale, l’Europe est sous l’influence de deux blocs : le bloc de l’ouest dirigé par les États-Unis et le bloc de l’Est regroupé autour de l’URSS. L’Allemagne et sa capitale Berlin sont occupés par les États vainqueurs. L’Europe sous influence et divisée en 1946 (Source : http://www.hgsempai.fr) 1. Les origines de la guerre froide # Les pays du bloc de l\u0026rsquo;Ouest, dominé par les USA, sont liés par une aide économique et financière proposée par les États-Unis (le plan Marshall) en contrepartie d\u0026rsquo;achats de produits américains et afin d\u0026#8217;empêcher les populations de voter pour des partis politiques de gauche. Le Plan Marshall su Vikidia Les pays du bloc occidental sont liés aussi par une alliance militaire : l\u0026rsquo;Organisation du Traité de l\u0026rsquo;Atlantique Nord (OTAN).\u0026nbsp;Elle a été créée en 1949 entre les États-Unis, le Canada et certains pays européens. Son but était de lutter contre l\u0026rsquo;Union soviétique. Les pays du bloc de l\u0026rsquo;Est, dominé par l\u0026rsquo;URSS, sont liés économiquement par le Conseil d\u0026rsquo;assistance économique mutuelle (CAEM ou Comecon). Lire l’article sur Vikidia\nIls sont aussi liés militairement par le pacte de Varsovie\u0026nbsp;qui regroupait autour de l\u0026rsquo;Union soviétique, l\u0026rsquo;Albanie (jusqu\u0026rsquo;en 1968), la RDA, la Bulgarie, la Hongrie, la Pologne, la Roumanie et la Tchécoslovaquie. Créé en 1955 pour faire face à l\u0026rsquo;entrée de l\u0026rsquo;Allemagne fédérale dans l\u0026rsquo;OTAN, il fut dissous en 1991. 2. Berlin et l’Allemagne, enjeux de la guerre froide # Après 1945, l’Allemagne et Berlin sont divisées en quatre zones d’occupation, conformément aux accords pris par les puissances vainqueurs aux conférences de Yalta (février 1945) et de Potsdam (juillet-août 1945).\nLe contrôle de l’Allemagne et de Berlin est pour chacun des deux camps\u0026nbsp; un enjeu important : il s’agit d’un espace de contact entre l’Europe des démocraties populaires à l’Est, contrôlées par l’URSS et l’Europe plus atlantiste à l’Ouest, alliée aux États-Unis.\nLa première épreuve de force est le blocus de Berlin en 1948-1949 à l\u0026rsquo;issue duquel les deux États allemands sont créés. https://fr.vikidia.org/wiki/Blocus_de_Berlin La construction du mur en août 1961 matérialise la division allemande et marque l’apogée des tensions entre les deux puissances autour de la question allemande.\nLe 9 novembre 1989,\u0026nbsp;\u0026nbsp; la chute du mur de Berlin symbolise\u0026nbsp; la\u0026nbsp; fin de\u0026nbsp; la guerre\u0026nbsp; froide. Le processus était cependant déjà enclenché à l’Est avec l’ouverture de la frontière hongroise en mai 1989 et les élections en Pologne en juin 1989. Mais cet événement berlinois est un symbole de l’effondrement du système Emmurés – la reconstitution 3D du mur de Berlin {.wp-block-heading} # 3. Les crises de la guerre froide # La guerre de Corée {.wp-block-heading} # https://fr.vikidia.org/wiki/Guerre_de_Corée Une carte animé sur la guerre de Corée Les actualités filmées de 1950 # Le conflit en Corée expliqué en une vidéo # La crise des missiles de Cuba # La crise des missiles à Cuba est une crise de la guerre froide qui a eu lieu en octobre 1962. La crise est due à l\u0026rsquo;installation, par les Soviétiques, sur l\u0026rsquo;île de Cuba, de fusées capables de transporter des bombes atomiques. Cuba, ayant adhéré au camp socialiste en juillet 1960, se trouve à environ 150 kilomètres du territoire des États-Unis, adversaires des Soviétiques. La réponse très ferme du président américain John Fitzgerald Kennedy à la menace soviétique, oblige ceux-ci à retirer les fusées de Cuba. En contre-partie les Soviétiques obtiennent que les États-Unis renoncent à envahir Cuba comme ils l\u0026rsquo;avaient tenté en avril 1961. https://fr.vikidia.org/wiki/Crise_des_missiles_de_Cuba Actualités filmées du 31 octobre 1962 {.wp-block-heading} # Documentaire sur la crise des missiles {.wp-block-heading} # La crise des missiles de Cuba Le jour où le monde a failli basculer dans l\u0026rsquo;apocalypse nucléaire\u0026#8230;. La guerre du Viêtnam # La guerre du Viêt Nam eut lieu entre 1963 et 1975. Elle opposa le Viêt Nam du Sud, soutenu par les États-Unis, au Viêt Nam du Nord et aux mouvements indépendantistes du sud, aidés par la Chine et l\u0026rsquo;URSS. Elle eut pour conséquence la réunification du Viêt Nam. https://fr.vikidia.org/wiki/Guerre_du_Viêt_Nam Les actualités du 17 février 1965 {.wp-block-heading} # Rétrospective spécial guerre du Vietnam {.wp-block-heading} # Guerre du Viêtnam – ARTE documentaire 2015 # La guerre d’Afghanistan # En septembre 1979, une partie de la population afghane se soulève contre le gouvernement et ses alliés soviétiques car ils sont très attachés à leur culture islamique.\nPour défendre son allié, l\u0026rsquo;URSS envahit l\u0026rsquo;Afghanistan ce qui déclenche une guerre qui fait plusieurs dizaines de milliers de morts. L\u0026rsquo;invasion est condamnée par l\u0026rsquo;ONU. Les Etats-Unis et le Pakistan donnent des armes à la population afghane pour l\u0026rsquo;aider dans sa résistance.\nLe conflit dure dix ans : les Soviétiques finissent par perdre le contrôle du pays. En 1989 la guerre se termine donc après avoir conduit des centaines de milliers d\u0026rsquo;Afghans à s\u0026rsquo;exiler et à vivre dans des camps de réfugiés au Pakistan et en Iran. De nombreux autres victimes ont été tuées ou estropiées; et l\u0026rsquo;économie du pays a souffert de la guerre : l\u0026rsquo;agriculture n\u0026rsquo;était plus possible à cause des mines qui risquaient d\u0026rsquo;exploser dans les champs, il n\u0026rsquo;y avait pas d\u0026rsquo;accès à l\u0026rsquo;eau courante\u0026#8230; Il y a donc eu des problèmes de malnutrition suite à cette guerre. 4. La guerre froide, un monde bipolaire # Le monde de la guerre froide 5. La fin de la guerre froide # Dans les années 1980, l\u0026rsquo;économie de l\u0026rsquo;URSS est plutôt en difficulté. En quelques jours à l\u0026rsquo;automne 1989, les démocraties populaires de l\u0026rsquo;Europe de l\u0026rsquo;Est ne tiennent plus compte de l\u0026rsquo;autorité de l\u0026rsquo;URSS, ouvrent leur frontières et il y a des changements de gouvernements. En particulier, la chute du Mur de Berlin le 9 novembre permet à la République fédérale d\u0026rsquo;Allemagne et à la République démocratique allemande de décider de se réunifier pour reformer un seul et même pays. Cette réunification est signée, moins d\u0026rsquo;un an plus tard le 3 octobre 1990. Du coté de l\u0026rsquo;URSS, de nombreux pays décident de devenir indépendants et de se détacher de la Russie. L\u0026rsquo;URSS s\u0026rsquo;affaiblit jusqu\u0026rsquo;à disparaître en 1991, les États qui la composaient deviennent plusieurs pays indépendants comme l\u0026rsquo;Ukraine et la Géorgie. Ces pays abandonnent le communisme et entrent dans une économie de marché. La compétition et les menaces entre deux blocs puissants est terminée. Fiches de synthèse # Carte mentale : La guerre froide # # # Planisphère : le monde de la guerre froide # Un planisphère présentant les deux blocs, une deuxième carte présentant la situation en Europe et une frise reprenant les différentes crises. Le monde de la guerre froide\nLe même document à compléter\nTélécharger le document\n","date":"29 janvier 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/01/29/la-guerre-froide/","section":"Articles","summary":"","title":"La guerre froide","type":"posts"},{"content":"","date":"21 janvier 2017","externalUrl":null,"permalink":"/tags/epi/","section":"Tags","summary":"","title":"EPI","type":"tags"},{"content":" La ville au Moyen Âge sur Vikidia # Ville au Moyen Âge \u0026#8211; Vikidia, l\u0026rsquo;encyclopédie des 8-13 ans En Europe occidentale, au étaient beaucoup moins nombreuses et plus petites que celles d\u0026rsquo;aujourd\u0026rsquo;hui. La ville c\u0026rsquo;était alors un grand nombre d\u0026rsquo;habitants regroupés dans un espace fortifié de grandes dimensions. La ville s\u0026rsquo;oppose au plat pays, où les villages ne sont pas fortifiés. Sociétés et cultures urbaines du XIe au XIIIe siècle # Carte des villes et des routes commerciales au XIIIe siècle # ","date":"21 janvier 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/01/21/epi-indice-n9-les-villes-au-moyen-age/","section":"Articles","summary":"","title":"Les villes au Moyen Âge","type":"posts"},{"content":" Un article de Vikidia sur la religion en Europe au Moyen Âge : Religion en Europe au Moyen Âge \u0026#8211; Vikidia, l\u0026rsquo;encyclopédie des 8-13 ans Au Moyen Âge, tous les Européens croient en Dieu. Ils sont inquiets du sort qui arrivera à leur âme après la mort. Les conditions de vie difficiles poussent les Européens à chercher protection et réconfort auprès de la divinité. La religion imprègne la vie quotidienne. Une courte vidéo qui explique rapidement l’Église au Moyen Âge # Une vidéo intéressante sur les moines de l’abbaye de Jumièges (Seine-Maritime, Normandie, près de Rouen) :\n# Et pour approfondir, un article sur la ferveur religieuse (http://www.histoire-france.net/moyen/religion) # La ferveur religieuse Au début du Moyen Âge, la foi religieuse était déjà profonde et bien ancrée chez les chrétiens européens. Malgré une tendance à générer un certain fanatisme, elle ne s\u0026rsquo;exalta que rarement jusqu\u0026rsquo;à la violence. Les choses changèrent cependant à mesure que grandissait et s\u0026rsquo;étendait la menace de l\u0026rsquo;Islam\u0026#8230; ","date":"21 janvier 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/01/21/epi-indice-n8-la-religion-au-moyen-age/","section":"Articles","summary":"","title":"La religion au Moyen Âge","type":"posts"},{"content":" Les Capétiens et le pouvoir d\u0026rsquo;Etat A la fin du Xe siècle, l\u0026rsquo;autorité centrale carolingienne est affaiblie au profit des lignages aristocratiques, particulièrement des princes\u0026#8230; ","date":"21 janvier 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/01/21/epi-indice-n7-les-capetiens/","section":"Articles","summary":"","title":"Les Capétiens","type":"posts"},{"content":"\u0026nbsp; La vie des paysans au Moyen Âge le viticulteur, barthélemy l\u0026rsquo;Anglais, Livre de Propriétés des Choses,enluminure fin XVe siècle © BnF Le verbe latin\u0026#8230; \u0026nbsp; Le monde paysan au Moyen Âge Le paysan libre et sa famille sont installés sur une terre louée à un seigneur, la tenure. Les menaces de guerre l\u0026rsquo;obligent régulièrement\u0026#8230; ","date":"20 janvier 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/01/20/epi-indice-n6-la-vie-des-paysans-au-moyen-age/","section":"Articles","summary":"","title":"La vie des paysans au Moyen Age","type":"posts"},{"content":" http://www.edumooc.fr/wp-content/uploads/2013/12/modedevienoble.mp4 Les divertissements au Moyen Âge # Les divertissements du Moyen Âge En ces temps mouvementés, les seigneurs restent avant tout des guerriers et aiment les jeux physiques et dangereux. Les codes de la chevalerie r\u0026eacut\u0026#8230; ","date":"20 janvier 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/01/20/epi-indice-n5-le-mode-de-vie-des-nobles/","section":"Articles","summary":"","title":"Le mode de vie des nobles","type":"posts"},{"content":" Les seigneurs au Moyen Âge # Les chevaliers # La seigneurie de Najac # ","date":"20 janvier 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/01/20/epi-indice-n4-la-seigneurie-les-seigneurs-les-chevaliers/","section":"Articles","summary":"","title":"La seigneurie, les seigneurs, les chevaliers","type":"posts"},{"content":"Une vidéo de l’émission « C’est pas sorcier » sur les châteaux forts\n","date":"20 janvier 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/01/20/epi-indice-n3-le-chateau-fort/","section":"Articles","summary":"","title":"Le château fort","type":"posts"},{"content":"Deux pages internet et une vidéo pour approfondir sur les paysans au Moyen Âge :\nLa page Vikidia sur la vie des paysans Un article de Moyenage.com Une vidéo : ","date":"20 janvier 2017","externalUrl":null,"permalink":"/2017/01/20/epi-indice-n2-les-paysans-au-moyen-age/","section":"Articles","summary":"","title":"Les paysans au Moyen Âge","type":"posts"},{"content":"","date":"8 janvier 2017","externalUrl":null,"permalink":"/le-brevet/histoire-fiches-de-revisions/la-premiere-guerre-mondiale/","section":"Pages","summary":"","title":"La Première Guerre mondiale","type":"pages"},{"content":" Après l\u0026rsquo;inauguration par le président François Hollande samedi 10 décembre, Lascaux-4, réplique grandeur nature du joyau préhistorique périgourdin, ouvre au public jeudi, avec l\u0026rsquo;objectif d\u0026rsquo;attirer 400.000 visiteurs par an. Jeudi matin, les premiers à pénétrer dans la copie de l\u0026rsquo;antre seront les gagnants d\u0026rsquo;un jeu-concours lancé par l\u0026rsquo;exploitant du site, Sémitour. Puis s\u0026rsquo;égrèneront pendant la journée les visiteurs payants qui ont réservé leur billet ces dernières semaines. Chaque visite réunira un maximum de 32 personnes, accompagnées d\u0026rsquo;un guide, qui commenceront par se rendre sur le toit du sobre bâtiment de verre et de béton du Centre international de l\u0026rsquo;art pariétal pour une « mise en condition », avec vue sur le relief où se niche la grotte originale. Puis viendra la visite « immersive » proprement dite, où la scénographie a pour but d\u0026rsquo;entraîner le visiteur au plus près des émotions ressenties par les quatre adolescents du village de Montignac (Dordogne) qui, pensant dénicher le souterrain d\u0026rsquo;un château, mirent au jour la grotte à l\u0026rsquo;été 1940, en pleine Seconde Guerre mondiale. Au total, 2.000 éléments peints et gravés ont été identifiés sur le site historique, reproduits à l\u0026rsquo;échelle réelle dans la nouvelle réplique par les artisans de l\u0026rsquo;Atelier des fac-similés du Périgord (AFSP). Soit un bestiaire de plus de 600 animaux, en majorité des chevaux, mais aussi des aurochs, cerfs, bouquetins\u0026#8230; qui ont fait la renommée mondiale de la grotte peinte il y a environ 18.000 ans. Ceux de la « salle des taureaux » sont notamment les plus imposants connus dans l\u0026rsquo;art pariétal à ce jour. Vue extérieure du bâtiment, photo du 28 novembre 2016 Conçu comme un centre d\u0026rsquo;interprétation, le Centre international associe la « contemplation » des fac-similés (une trentaine de minutes) et celui de la « compréhension » (sans limite de temps) avec plus de 700 m2 consacrés à la mise en perspective historique, scientifique et artistique des fresques. Une tablette interactive accompagne les visiteurs. \u0026#8211; 20% d\u0026rsquo;étrangers \u0026#8211; Nouvelles technologies, mais aussi fidélité à la politique lancée dans la foulée de la fermeture de la cavité originale, en 1963, par souci de préservation, alors que 1.800 personnes s\u0026rsquo;y pressaient quotidiennement. Très vite surgit alors l\u0026rsquo;idée d\u0026rsquo;une copie qui permettrait à la fois de protéger la grotte historique tout en garantissant un accès pédagogique au plus grand nombre tout en pérennisant l\u0026rsquo;économie touristique locale liée à l\u0026rsquo;exploitation du site. C\u0026rsquo;est ainsi que naît en 1983 à proximité du site historique, Lascaux-2, complété des années plus tard par une exposition itinérante Lascaux-3. Mais le flux des touristes et des véhicules avait fini à son tour par menacer la grotte originale. Avec Lascaux-4, installé sur le flanc opposé de la colline, il s\u0026rsquo;agit désormais de procéder à une « sanctuarisation totale » du site historique, gagné au milieu des années 2.000 par d\u0026rsquo;inquiétantes taches noires, tout en continuant d\u0026rsquo;attirer le public. L\u0026rsquo;exploitant mise sur 400.000 visiteurs par an contre 270.00 annuels pour Lascaux-2, dont 20% d\u0026rsquo;étrangers, en majorité des Européens, mais aussi des Américains et des Asiatiques (8%). « Des opérateurs étrangers ont déjà pris contact pour réserver des créneaux de visite en 2017 », se félicite Clémence Djoudi, responsable de la communication de Sémitour qui a relevé un fort engouement de la presse étrangère ces dernières semaines pour le lancement du site. François Hollande a inauguré Lascaux 4 le 10 décembre 2016 avant son ouverture au public Si l\u0026rsquo;ouverture officielle a bien lieu jeudi, quelques chanceux ont déjà eu la possibilité de visiter le site depuis l\u0026rsquo;inauguration présidentielle: les habitants du village de Montignac. « Il s\u0026rsquo;agissait de les remercier pour tous les inconvénients liés au chantier », explique Clémence Djoudi qui souligne la « grande fierté » de tous.\n© 2016 AFP ","date":"15 décembre 2016","externalUrl":null,"permalink":"/6eme/6h1-la-longue-histoire-de-lhumanite-et-des-migrations-01/ouverture-de-lascaux-4-fac-simile-du-joyau-prehistorique/","section":"Pages","summary":"","title":"Ouverture de Lascaux-4, fac-similé du joyau préhistorique","type":"pages"},{"content":"Pour situer le Moyen Âge : Une frise chronologique\nUn roi meurt en 1223 après 43 ans de règne : Découvrez qui était ce roi ici et là (longue vidéo un peu difficile) :\nNo Title No Description Ce roi faisait partie de la plus longue dynastie de rois de France : En savoir plus\nUne carte interactive sur le Moyen Âge : # Le Moyen Âge (carte interactive) Le Moyen Âge est la période de l\u0026rsquo;Histoire située entre l\u0026rsquo;Antiquité et la Renaissance. 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","date":"30 novembre 2016","externalUrl":null,"permalink":"/2016/11/30/la-citoyennete-francaise-et-europeenne/","section":"Articles","summary":"","title":"La citoyenneté française et européenne","type":"posts"},{"content":" L\u0026rsquo;homme dont l\u0026rsquo;histoire se confond avec celle de Cuba est mort ce 26 novembre à l\u0026rsquo;âge de 90 ans. Malade, Fidel avait démissionné de ses fonctions de chef d\u0026rsquo;Etat en 2006 au profit de son frère Raul. Celui qu\u0026rsquo;on appelait le Líder máximo avait la haute main sur Cuba depuis le 8 janvier 1959, jour où il s\u0026rsquo;est emparé du pouvoir, les armes à la main. Ennemi favori des Etats-Unis, le marxiste-léniniste Fidel Castro aura connu onze présidents américains, d\u0026rsquo;Eisenhower à Obama. Peu de chefs d\u0026rsquo;Etat ont été aussi souvent donnés pour mort. C\u0026rsquo;est la rançon quasi normale d\u0026rsquo;un pouvoir aussi ferme qu\u0026rsquo;hermétique, tel que celui qu\u0026rsquo;a exercé Fidel Castro sur Cuba. Atteint par une grave hémorragie intestinale en 2006, l\u0026rsquo;ex-chef de la révolution cubaine a été plus souvent qu\u0026rsquo;à son tour l\u0026rsquo;objet de rumeurs annonçant son décès. Au début de 2012, Twitter, repris largement par la presse, a même relayé la publication d\u0026rsquo;une photo de Fidel sur son lit de mort, qui s\u0026rsquo;est avérée être un montage macabre… Mais la dégradation régulièrement annoncée avec insistance de l\u0026rsquo;état de santé de l\u0026rsquo;ex-Líder máximo se trouve confirmée cette fois. A La Havane, les autorités s\u0026rsquo;astreignaient à un silence total sur la santé de Fidel Castro, devenue un secret d\u0026rsquo;État absolu. Ces dernières années les apparitions publiques du « comandante» étaient aussi rares qu\u0026rsquo;organisées. De loin en loin, on l\u0026rsquo;aperçoit comme en janvier 2014 à l\u0026rsquo;inauguration de la galerie d\u0026rsquo;un ami de longue date, l\u0026rsquo;artiste cubain Alexis Leyva «Kcho», très voûté, équipé d\u0026rsquo;un appareil auditif, marchant avec difficulté aidé d\u0026rsquo;une canne et lourdement appuyé au bras de son médecin. Plusieurs mois d\u0026rsquo;éclipse et le revoici, en avril 2016 qui aparaît au congrès du Parti communiste de Cuba. Cette fois-ci il ne laisse à personne le soin d\u0026rsquo;évoquer sa disparition. « Je devrais bientôt fêter mes 90 ans. Bientôt j\u0026rsquo;en aurai fini comme tous les autres\u0026#8230; », dit-il avec difficulté devant les 1 000 délégués à qui il assure que « le peuple cubain vaincra ». Ce seront ses adieux aux camarades communistes. En mai 2015, premier chef d\u0026rsquo;Etat occidental à fouler le sol cubain depuis la révolution de 1959, le président François Hollande aura une entrevue d\u0026rsquo;une cinquantaine de minutes avec Fidel Castro au domicile de ce dernier. « Un homme qui a fait l\u0026rsquo;histoire », dira de lui le chef de l\u0026rsquo;Etat français qui, alors qu\u0026rsquo;il était premier secrétaire du Parti socialiste, s\u0026rsquo;était montré très critique envers le régime castriste qui détenait, écrivait-il en 2003, « tout l\u0026rsquo;arsenal d\u0026rsquo;une dictature ». Mais le temps a passé et, précisera François Hollande, « c\u0026rsquo;est par respect pour le peuple cubain que j\u0026rsquo;ai rencontré Fidel Castro ». L\u0026rsquo;épopée de la Sierra Maestra Fidel Castro et Cuba ont, durant plus de cinq décennies, mêlé leur destin comme la chair et le sang. Né dans une famille aisée le 13 août 1926, il suit d\u0026rsquo;abord la route toute tracée pour ceux de son milieu : études chez les jésuites, puis l\u0026rsquo;université, où il obtient un diplôme de droit en 1950. Mais, il bifurque de la profession d\u0026rsquo;avocat qu\u0026rsquo;il s\u0026rsquo;était choisie, dès le coup d\u0026rsquo;Etat réussi de Fulgencio Batista ; dès lors, dit-il dans ses mémoires, il devient « un révolutionnaire professionnel ». Pourtant tout commence mal : son premier fait d\u0026rsquo;armes, en 1953, est un échec. Il attaque avec une poignée d\u0026rsquo;hommes la caserne de la Moncada. Arrêté, il reste en prison jusqu\u0026rsquo;en 1955, où il est amnistié. Alors que les idées révolutionnaires de Fidel Castro commencent à se répandre, il s\u0026rsquo;exile avec son frère Raul au Mexique. C\u0026rsquo;est là qu\u0026rsquo;ils font la connaissance d\u0026rsquo;un jeune médecin argentin, Ernesto « Che » Guevara, avec qui ils approfondissent leur connaissance du marxisme-léninisme. Dès 1956, rentré clandestinement à Cuba, Fidel et ses barbudos n\u0026rsquo;auront de cesse de harceler le pouvoir depuis les montagnes de la Sierra Maestra, région qui entre progressivement en dissidence. Le 1er janvier 1959, La Havane tombe aux mains des insurgés, Santiago le lendemain. Batista ne doit son salut qu\u0026rsquo;à la fuite. La « révolution vert olive » Aux Etats-Unis où il se rend en avril 1959, Fidel Castro, devenu Premier ministre de la République de Cuba, assure que « cette révolution n\u0026rsquo;est pas rouge mais vert olive », couleur des uniformes de la guérilla. Les actes balaient les mots quand Castro décide la nationalisation de plusieurs entreprises américaines installées sur l\u0026rsquo;île. Plusieurs incidents se succèdent ensuite jusqu\u0026rsquo;à ce que le gouvernement américain décide de sanctions économiques. Il n\u0026rsquo;en faut pas plus à la Russie de Khrouchtchev pour prendre Cuba sous son aile et déclarer être prête à la défendre contre les « forces agressives de Washington ». Le ton belliqueux est donné et les Etats-Unis rompent leurs relations diplomatiques avec Cuba le 3 janvier 1961. Washington n\u0026rsquo;aura de cesse alors de chercher à mettre fin à la révolution cubaine. Avec la participation de 1 500 exilés cubains entraînés par la CIA, la « Brigade 2506 » débarque à Playa Giron, dans la baie des Cochons, le 16 avril 1961. L\u0026rsquo;invasion est un échec cuisant pour les Américains, ce que reconnaît le président John Kennedy dès le 24 avril. A l\u0026rsquo;humiliation américaine répond le triomphalisme de Fidel Castro pour qui « l\u0026rsquo;impérialisme yankee vient de subir en Amérique latine sa première grande défaite ». L\u0026rsquo;année suivante, en 1962, Nikita Khrouchtchev décide, avec l\u0026rsquo;accord de Castro, d\u0026rsquo;installer dans le plus grand secret des missiles nucléaires pointés sur les Etats-Unis. Il s\u0026rsquo;agit pour l\u0026rsquo;URSS de défendre la révolution castriste et d\u0026rsquo;établir une parité stratégique avec les Etats-Unis. Des avions espions américains découvrent le pot aux roses et s\u0026rsquo;ensuit la plus grave crise jamais survenue entre deux puissances nucléaires. Le 27 octobre 1962, la tension est à son comble et les va-t-en-guerre des deux côtés poussent Kennedy comme Khrouchtchevà donner l\u0026rsquo;ordre d\u0026rsquo;attaquer. Mais les deux hommes qui ont connu la guerre éviteront le pire, chacun étant persuadé qu\u0026rsquo;en lançant les hostilités, ils feraient des dizaines de millions de morts. Le carnage est évité de peu grâce à un compromis : Moscou accepte de retirer ses missiles de Cuba et Washington s\u0026rsquo;engage à ne jamais envahir l\u0026rsquo;île castriste. Ce fut le jour « le plus dangereux de l\u0026rsquo;histoire de l\u0026rsquo;humanité » devait en dire à l\u0026rsquo;époque un des conseillers du président Kennedy. Guérilleros de tous les pays A partir de cet épisode, Cuba est devenu le caillou dans la chaussure de l\u0026rsquo;oncle Sam, même si les aspérités se sont un peu émoussées. Malgré l\u0026#8217;embargo économique, commercial et financier auquel est soumis Cuba par les Etats-Unis depuis 1962 et toujours en cours, Fidel Castro, fort du soutien du Kremlin, étend son influence bien au-delà de ses frontières. Ce sont les années où toute guérilla communiste dans le monde \u0026#8211; que ce soit en Amérique latine, dans les Caraïbes ou en Afrique \u0026#8211; n\u0026rsquo;est jamais bien loin de l\u0026rsquo;« école cubaine » et de ses instructeurs. Fidel n\u0026rsquo;est pas avare de son aide logistique et financière. Quand en 1975, les militaires du Mouvement populaire de libération de l\u0026rsquo;Angola (MPLA) prennent le pouvoir et proclament l\u0026rsquo;indépendance, Cuba envoie des troupes à la rescousse contre les milices soutenues par le Zaïre, l\u0026rsquo;Afrique du Sud et les Etats-Unis qui cherchent à les renverser. Des milliers de soldats cubains resteront d\u0026rsquo;ailleurs en Angola jusqu\u0026rsquo;en 1988, date des accords mettant fin au conflit et auxquels prend part La Havane. Fidel Castro a su dès 1966 donner une ampleur internationale à sa révolution en organisant en janvier 1966 la Tricontinentale, la conférence de solidarité des peuples d\u0026rsquo;Asie, d\u0026rsquo;Afrique et d\u0026rsquo;Amérique latine. C\u0026rsquo;est la première fois, à l\u0026rsquo;échelle du tiers monde, que se rassemblent les représentants des peuples et non ceux des gouvernements. Il s\u0026rsquo;agit pour les mouvements révolutionnaires de confronter leur expérience de la lutte anti-impérialiste et d\u0026rsquo;affirmer l\u0026rsquo;autonomie de leur combat face à Moscou ou Pékin. Fidel Castro a façonné en profondeur l\u0026rsquo;histoire de Cuba des cinq dernières décennies. Dès les premières années de la révolution, il réforme l\u0026rsquo;agriculture et s\u0026rsquo;attaque à la redistribution des terres. Il fait voter une loi contre la ségrégation raciale, ce qui lui vaudra et pour longtemps, le soutien inconditionnel des noirs et des mulâtres. L\u0026rsquo;éducation et la santé sont des priorités : des bataillons d\u0026rsquo;instituteurs sont envoyés dans les montagnes les plus reculées pendant qu\u0026rsquo;une couverture médicale universelle et gratuite est créée. On forme de nombreux médecins au point que leur nombre par habitants est supérieur à celui de la France et du Royaume-Uni. A l\u0026rsquo;époque, l\u0026rsquo;espérance de vie des Cubains est proche de celle des Américains. Entrouverture Mais tout le monde, loin s\u0026rsquo;en faut, ne se réjouit pas de l\u0026rsquo;instauration du castrisme à Cuba. Depuis le début de la révolution, quelque deux millions de Cubains ont fui pour diverses raisons, politiques et économiques, l\u0026rsquo;île qui compte aujourd\u0026rsquo;hui 11,2 millions d\u0026rsquo;habitants. Champion toutes catégories des discours-fleuve, pendant un demi-siècle Fidel Castro a dirigé d\u0026rsquo;une main de fer son peuple à la tête d\u0026rsquo;un régime à parti unique instauré en 1965. Les opposants sont pourchassés sans répit et la presse est maintenue sous contrôle rapproché. Depuis la chute de l\u0026rsquo;URSS en 1991, l\u0026rsquo;économie de Cuba prend l\u0026rsquo;eau de toutes parts. Pour survivre, des concessions sont faites par le gouvernement et une certaine ouverture économique est dès lors concédée. L\u0026rsquo;assouplissement des conditions de voyage pour les Cubains, comme la privatisation de quelques secteurs économiques, va dans ce sens, même s\u0026rsquo;il reste encore des restrictions à lever. Dès 2009, le président Obama s\u0026rsquo;est engagé à fermer la base américaine implantée à Guantanamo. La base navale est devenue depuis le 11-Septembre, une prison où sont détenus des « ennemis combattants » au mépris de toutes les lois internationales. Début 2016, on dénombre encore 91 prisonniers dans ce camp. Les Cubains, a redit Raul Castro, exigent que les Etats-Unis leur rendent ce « territoire occupé illégalement », rappelant que cela constitue encore et toujours un point de blocage crucial pour les relations entre le deux pays. En ce qui concerne les relations entre l\u0026rsquo;Église catholique et le régime communiste, elles se sont détendues à la suite de la visite de Jean-Paul II en janvier 1998, première visite papale à Cuba. Depuis, le président Raul Castro a ouvert en 2010 un dialogue officiel avec le cardinal Ortega, archevêque de La Havane, qui a notamment permis la libération de plusieurs dizaines de prisonniers politiques. En mars 2012, le pape Benoît XVI s\u0026rsquo;est à son tour rendu à Cuba où il a rencontré Fidel à la nonciature. En septembre 2015, c\u0026rsquo;est au tour du pape François de faire le voyage à La Havane ; sur place, il se rendra au domicile de Fidel Castro pour un entretien d\u0026rsquo;une quarantaine de minutes. Pas à pas, la diplomatie reprend ses droits Le 17 décembre 2014, un tournant décisif s\u0026rsquo;amorce avec la libération de l\u0026rsquo;Américain, Alan Gross, condamné pour espionnage et emprisonné depuis cinq ans à Cuba. Cette libération est rapidement suivie par l\u0026rsquo;annonce de Barack Obama sur la normalisation des relations entre les Etats-Unis et Cuba. Cependant, l\u0026#8217;embargo économique, commercial et financier auquel est soumis Cuba par les Etats-Unis reste toujours d\u0026rsquo;actualité. Sa levée dépend en effet du bon vouloir du Congrès américain, peu enclin à favoriser Obama. Nouvelle étape le 12 janvier 2015 quand le département d\u0026rsquo;Etat américain annonce la libération des 53 prisonniers politiques cubains comme les Etats-Unis le réclamaient dans le cadre du rapprochement diplomatique. Historique, la rencontre entre Barack Obama et Raul Castro à l\u0026rsquo;occasion du sommet des Amériques à Panama, en avril 2015 et la reprise des relations diplomatiques ont concrétisé autant d\u0026rsquo;étapes décisives dans le rapprochement entre les deux pays. Puis en mars 2016, Barack Obama se rend à La Havane pour « enterrer, dit-il, le dernier vestige de la Guerre froide dans les Amériques », une visite historique, la première d\u0026rsquo;un président américain depuis 88 ans. 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","date":"26 novembre 2016","externalUrl":null,"permalink":"/2016/11/26/cuba-el-comandante-fidel-castro-est-mort-2/","section":"Articles","summary":"","title":"Cuba : « El comandante » Fidel Castro est mort","type":"posts"},{"content":"À l’occasion de l’exposition « Quoi de neuf au Moyen Âge ? » présentée à la Cité des sciences et de l’industrie (Paris) jusqu’en août 2017, l’Inrap (Institut national de recherches archéologiques préventives) propose des ressources en ligne pour travailler sur l’époque médiévale.\nLe cadre chronologique # Situer le Moyen Âge dans le temps à l\u0026rsquo;aide d\u0026rsquo;un outil interactif : La frise chronologique Des liens vers les deux épisodes qui présentent les modes de vie des hommes au Moyen Âge : Le premier Moyen Âge\nLe second Moyen Âge\nRessources pour la classe de 5e # Un jeu en ligne de 10 questions sur le Moyen Âge : Quizz interactif sur le Moyen Âge De courtes synthèses reprenant certains éléments abordés dans l’exposition : Outil interactif « Idées reçues sur le Moyen Âge : la boîte à réponses » Un reportage présente le fonctionnement d’une grande ferme du XIVe siècle, découverte lors d\u0026rsquo;une fouille archéologique dans le département de la Marne : Habitat rural et activités agricoles : la ferme de Bezannes\nCette animation présente de façon claire et dynamique les reconstitutions en 3D de deux maisons, l’une du Moyen Âge central, l’autre de la période mérovingienne, en précisant les matériaux utilisés pour leur construction : Reconstitution d\u0026rsquo;une maison du Moyen Âge : de la ferme gauloise au Synchroton soleil ","date":"25 novembre 2016","externalUrl":null,"permalink":"/2016/11/25/quoi-de-neuf-au-moyen-age/","section":"Articles","summary":"","title":"Quoi de neuf au Moyen Âge ?","type":"posts"},{"content":"","date":"22 novembre 2016","externalUrl":null,"permalink":"/tags/egypte/","section":"Tags","summary":"","title":"Egypte","type":"tags"},{"content":" Le temple de Louxor # Ce programme présente le temple de Louxor, ou « Opet du sud », en Egypte. Construit sous le règne du pharaon Aménophis III, il est dédié au dieu de Thèbes Amon-Min, le dieu de la fertilité. Agrandi et embelli par Ramsès II, il était jadis relié au temple de Karnak. La fête d’Opet, célébration de l’ascendance divine du pharaon, se déroulait entre les deux temples. Une reconstitution en images de synthèses explique le déroulement de la cérémonie. Modifié de nombreuses fois par les autorités religieuses romaines, chrétiennes et musulmanes, le temple de Louxor est l’un des plus anciens lieux de culte encore en activité. Il est inscrit au patrimoine mondial de l’UNESCO depuis 1979\nhttp://hg42.fr/wp-content/uploads/2016/11/0942001100_1024kb.mp4 Le temple de Karnak # Ce programme présente le temple d’Amon Ré, édifié sur le sanctuaire de Karnak en Egypte. Dédié au dieu souverain d’Egypte, il fait partie d’un ensemble plus vaste comprenant deux autres temples, consacrés respectivement à la déesse Mout et à leur fils Khonsou. 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Non ?\n« 42 est la réponse à La Grande Question sur la vie, l’univers et le reste{.mw-redirect} dans l’œuvre de Douglas Adams Le Guide du voyageur galactique{.mw-redirect}. Il reste alors à déterminer quelle était, précisément, la question. » Ce nombre se retrouve un peu partout, de Shakespeare à Iron man 3 en passant par Vampire Diaries ou Dr House. Bref, c’est un nombre mythique…\nEn savoir plus :\nhttps://fr.wikipedia.org/wiki/42_(nombre)#En_fiction https://fr.wikipedia.org/wiki/La_grande_question_sur_la_vie,_l’univers_et_le_reste ","date":"20 novembre 2016","externalUrl":null,"permalink":"/2016/11/20/a-propos/","section":"Articles","summary":"","title":"À propos","type":"posts"},{"content":" Qu’est-ce qu’une carte mentale ? # Une carte mentale est un schéma qui permet de représenter les grands thèmes d’une leçon de façon synthétique.\nConstruire ta propre carte mentale te permet de savoir si tu as bien compris ta leçon et si tu as retenu les éléments importants. C’est aussi un très bon outil de révision pour être sûr de ne rien oublier !\nVoici une fiche téléchargeable pour aider à construire une carte mentale.\nTélécharger le document\n","date":"20 novembre 2016","externalUrl":null,"permalink":"/2016/11/20/les-fondamentaux-la-carte-mentale/","section":"Articles","summary":"","title":"Les fondamentaux : la carte mentale","type":"posts"},{"content":" Les connaissances acquises par les élèves et les compétences qu\u0026rsquo;ils développent pendant la scolarité obligatoire constituent une culture scolaire commune. Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il s\u0026rsquo;articule autour de cinq domaines donnant une vision d\u0026rsquo;ensemble des objectifs des programmes de l\u0026rsquo;école élémentaire et du collège. En Histoire-Géographie, 7 compétences sont répertoriées (liens vers eduscol) : # Se repérer dans le temps : construire des repères historiques Se repérer dans l\u0026rsquo;espace : construire des repères géographiques Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués S\u0026rsquo;informer dans le monde du numérique Analyser et comprendre un document Pratiquer différents langages en histoire et en géographie Coopérer et mutualiser Au collège, les élèves travaillent les mêmes compétences de la 6e à la 3e, avec des attentes différentes selon les niveaux de classe et les élèves. En effet, le niveau de compétences évolue au fil de la scolarité, les élèves travaillent à leur rythme et le niveau atteint est variable d’un élève à l’autre.\nEn classe et tout au long de l’année, les compétences des élèves sont évaluées à l’aide de différents outils. Ci-dessous vous trouverez des documents élaborés par mon collègue M. Noël et disponibles sur son blog. Qu’il en soit ici remercié !\nLe livret de compétences en Histoire-Géographie : # Télécharger le document\n# La fiche de compétences 6e (cycle 3) : # Télécharger le document\nLa fiche de compétences 5e : # Télécharger le document\nLa fiche de compétence 3e : # Télécharger le document\n# ","date":"20 novembre 2016","externalUrl":null,"permalink":"/le-socle-commun/","section":"Pages","summary":" Les connaissances acquises par les élèves et les compétences qu’ils développent pendant la scolarité obligatoire constituent une culture scolaire commune. 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Première partie : analyse et compréhension de textes et de documents, maîtrise de différents langages (3 heures) # Cette première partie d’épreuve s’appuie sur un double corpus constitué de documents spécifiques aux disciplines français, histoire, géographie et enseignement moral et civique.\nPremière partie, première période : histoire et géographie, enseignement moral et civique (2 heures) Exercice 1. Analyser et comprendre des documents (20 points) Exercice 2. Maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères historiques ou géographiques (20 points) Exercice 3. Mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique (10 points) Première partie, deuxième période : français (1 heure) Comprendre, analyser et interpréter (20 points) : l’épreuve prend appui sur un corpus de français, composé d’un texte littéraire et, éventuellement, d’une image ou d’un document artistique. Deuxième partie : français – rédaction et maîtrise de la langue (2 heures) # Dictée et réécriture (30 minutes) La dictée (5 points) est effectuée durant les vingt premières minutes de cette deuxième partie puis la réécriture (5 points) propose aux élèves un court fragment de texte à transformer. Travail d’écriture (1 h 30) Deux sujets au choix portant sur la thématique du corpus de français (20 points). ","date":"19 novembre 2016","externalUrl":null,"permalink":"/le-brevet/lepreuve-du-dnb/","section":"Pages","summary":"","title":"L’épreuve du DNB","type":"pages"},{"content":"Pour l\u0026rsquo;épreuve finale du DNB, vous devez connaître les notions travaillées en **Enseignement Moral et Civique** de tout le cycle 4 (5e, 4e, et 3e). Vous pouvez sur cette page télécharger des documents récapitulatifs pour vous préparer correctement. Merci à M. Noël pour le travail de 4e sur les libertés sur Le blog de la salle 108 ! 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","date":"21 septembre 2016","externalUrl":null,"permalink":"/histoire-3e/3h1-leurope-un-theatre-majeur-des-guerres-totales/chronologie-de-la-premiere-guerre-mondiale/","section":"Pages","summary":"Une frise chronologique interactive sur la Première Guerre mondiale.","title":"Chronologie de la Première Guerre mondiale","type":"pages"},{"content":"Deux pages de fiches de révision pour le brevet des collège.\nFiches de révision en Histoire\nFiches de révision en Géographie\n","date":"14 mai 2016","externalUrl":null,"permalink":"/2016/05/14/reviser-le-brevet/","section":"Articles","summary":"","title":"Réviser le brevet","type":"posts"},{"content":" Télécharger le document\n","date":"14 mai 2016","externalUrl":null,"permalink":"/le-brevet/geographie-fiches-de-revision/","section":"Pages","summary":"","title":"Géographie :: Fiches de révision","type":"pages"},{"content":" La Première Guerre mondiale Découvrir → Thème 1 – L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales # La Seconde Guerre mondiale # Le génocide des Juifs et des Tziganes # Le génocide des Juifs et des Tziganes s’appuie sur l’idéologie raciste et antisémite développée par Hitler avant son arrivée au pouvoir. Il prend des formes différentes. En Allemagne et dans les pays occupés par les nazis, les Juifs sont identifiés, exclus de la société et concentrés au sein de camps de transit ou de ghettos. À partir de 1941, ce sont des groupes spéciaux, les Einsatzgruppen, qui massacrent les Juifs et les opposants politiques, au fur et à mesure de l’avancée de l’armée allemande à l’est de l’Europe et en URSS. Près de 2 millions Juifs, hommes, femmes et de enfants, sont exterminés lors de ces opérations. Lors de la conférence de Wannsee (20 janvier 1942) est adoptée la « solution finale », le plan de déportation et d’extermination des Juifs d’Europe. Les populations juives sont déportées en convois ferroviaires. Les personnes jeunes ou en bonne santé sont conduites dans des camps de concentration pour travailler dans des conditions inhumaines. Les autres sont envoyées dans des centres d’extermination où elles sont immédiatement gazées dans les chambres à gaz. Le bilan de cette politique d’extermination est effroyable : entre 5 et 6 millions de Juifs ont été tués (60 % des Juifs d’Europe) et 240 000 Tziganes (34 % des Tziganes d’Europe). Fiche bilan de la Seconde Guerre mondiale Télécharger le document\nUn autre bilan de la Seconde Guerre mondiale # Télécharger le document\n(Presque) Tout l’ancien programme # Attention : ces fiches de révision concernent l'ancien programme (jusqu'en juin 2016). 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Télécharger le document\n","date":"1 février 2016","externalUrl":null,"permalink":"/2016/02/01/la-charte-de-la-laicite/","section":"Articles","summary":"Voici la charte de la laïcité ainsi qu’une explication.","title":"La charte de la laïcité","type":"posts"},{"content":"","date":"24 janvier 2016","externalUrl":null,"permalink":"/tags/continent/","section":"Tags","summary":"","title":"Continent","type":"tags"},{"content":" Cliquer sur la carte pour l\u0026rsquo;agrandir. ","date":"24 janvier 2016","externalUrl":null,"permalink":"/2016/01/24/continents-oceans/","section":"Articles","summary":"","title":"Continents, océans","type":"posts"},{"content":"","date":"24 janvier 2016","externalUrl":null,"permalink":"/tags/oc%C3%A9an/","section":"Tags","summary":"","title":"Océan","type":"tags"},{"content":" Attention : il s\u0026rsquo;agit des anciens repères valables jusqu\u0026rsquo;au brevet 2016 ! Les repères en histoire et en géographie pour le brevet des collèges. 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Le territoire métropolitain se situe à l’ouest de l’Europe, où il constitue un carrefour et un isthme. C’est un territoire traversé par de nombreux axes de communication qui relient l’Europe du Nord à l’Europe du Sud et l’Europe aux autres continents. Les territoires ultramarins assurent à la France une présence sur toute la surface de la Terre. La plupart sont des îles, qui se situent dans les océans Pacifique, Atlantique, Antarctique et Indien. Ils sont éloignés de la métropole mais les distances sont aujourd’hui raccourcies par le transport aérien. Surtout, ils se situent dans des régions où ils doivent renforcer leurs relations avec leurs voisins. 2. Le relief Sur les territoires métropolitain et ultramarins, le relief offre des ressources mais impose des contraintes. On trouve en France métropolitaine les grands ensembles de reliefs européens. Les plateaux et les plaines dominent. Les plaines, les littoraux et les vallées fluviales sont les reliefs favorables aux aménagements. Grâce à leur prolongement vers les pays voisins, la France est un carrefour terrestre en Europe. Les massifs montagneux peuvent constituer des obstacles au peuplement, même si leurs pentes et leur enneigement favorisent la pratique des sports d’hiver, qui peut accentuer les risques pour la population. La plupart des territoires d’outre-mer sont des îles de superficie réduite. Ce sont pour beaucoup des territoires d’origine volcanique, et certains volcans y sont encore actifs. Le risque sismique y est parfois important. 3. Les climats Les climats de la France métropolitaine appartiennent au domaine tempéré. L’ensoleillement favorise les régions du sud et les territoires d’outre-mer qui se situent dans la zone intertropicale. Le territoire métropolitain peut subir des catastrophes (inondations, avalanches, tempêtes, canicule). Les Antilles sont soumises à des risques de cyclones qui peuvent provoquer d’importants dégâts. 4. Le territoire métropolitain, un « résumé » de l’Europe La France est un résumé de l’Europe car les paysages que l’on peut observer sur le territoire national métropolitain caractérisent également une grande partie du territoire européen. Les reliefs qui caractérisent l’Europe se retrouvent sur le territoire national : plaines, plateaux, montagnes. Ces reliefs sont souvent partagés par la France et ses voisins européens. On trouve également en France tous les climats européens, à l’exception du climat polaire. Les climats que l’on trouve dans les territoires ultramarins sont identiques également à ceux des territoires ultramarins des pays européens. 5. La répartition de la population La France a une densité de population d’environ 115 habitants au km². Elle n’est pas très densément peuplée. Les contrastes de peuplement sont importants au sein de son territoire. Les aires urbaines, les régions frontalières, les vallées fluviales et les littoraux sont les espaces les plus densément peuplés. Les espaces ruraux et les montagnes sont moins peuplés. 6. Dynamiques démographiques et spatiales La population française augmente, mais inégalement sur le territoire. Les régions qui bénéficient de la plus forte augmentation sont l’Île-de-France et les régions qui se situent au sud et le long du littoral atlantique. Ces régions attirent de nouveaux habitants. La région Île-de-France accueille les jeunes adultes, les régions du Sud et de l’Ouest surtout des familles avec enfants ou des personnes retraitées. Certaines régions bénéficient également d’une plus forte fécondité : les régions du Sud-Est et du Nord-Ouest de la France. 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